教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《地震中的父与子》



姓名：

卢某某

工作单位：

***小学



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



 《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准试验教科书语文五年级上册第六组的第一篇课文。课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰险，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事。文章描写具体、情感真挚。

一个伟大的父亲，一个坚强的儿子！这是本文给我们展示的两个人物形象。如何让学生在阅读过程中体会父爱的伟大？在反复研读课文后，我决定采用“形象的感悟、情感的感染、心灵的感动，从而使语文的熏陶感染作用得到充分发挥”的思路来设计，完成这篇课文的教学任务。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



 1.认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解词语。

2.有感情地朗读课文；积累文中的佳句；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，

反映人物思想品质的表达方法。

　　3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



由于本班学生不注重阅读，经常读书拖拉，所以在熟悉课文的基础之上，能够体会深沉的父爱，并能够有感情的分角色朗读。让学生自由的朗读课文，要求思考自己提出的问题：这是一场什么样的地震？写的是这对父子之间的一件什么事情？在学生自读自悟的过程中，我做到随时解答学生的问题。这样做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，学生带着问题全面参与，读、思、议、划、说，亲近文体。借助这两个问题帮助学生把握文章的主要内容。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



阅读教学

引导学生有滋有味地朗读感受，

锻炼学生的想象力。



默读并感受

在角色体验中披文入境。

锻炼学生的想象能力



串珠问题



自由阅读课文并回答问题



锻炼学生的表达能力逻辑思维能力



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





语文的教育，要巧妙地架起文本与生活的桥梁。所以适时插播了5.12汶川大地震两位父亲的形象和一位母亲的姿势，以及一个手机短信的故事，唤醒他们的感受，最后加上音乐，荡涤每个学生的心。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）







七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





地震中的父与子----儿子被压（万分悲痛）----父子情深

父亲救子（执着挖掘）

父子重逢（信息相拥）



九、教学反思





学生感悟不是特别深刻，自己的教学激情不够强烈，学生的感受还不够深刻。

对于文本的挖掘还要再深刻一些，学生对于父母的爱，这种坚定地去寻找去感悟。





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