徐某某-教学设计及反思
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版
教学设计及反思
课题名称：9、满山的灯笼火把
姓名：
徐某某
工作单位：
干驿小学
学科年级：
四年级 语文
教材版本：
语文S版
一、教学内容分析
这篇课文是S版语文四年级上册第三单元的第一篇精读课文，写的是作者小时候生活在农村外婆家时，在一个大雨滂沱的傍晚独自从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑。在危急中他冷静地意识到不能乱挣扎，要保持体力，等待亲人救援。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，他坚持着，坚信会有人来救自己。最后，全村男女老少一百多人打着灯笼、火把前来救助他，令他十分感动。
这篇课文从两方面给学生以启迪：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋、想办法，能自我保护；二是人在成长过程中离不开亲人、朋友的关心和帮助。
二、教学目标
一：知识目标：
初步感知课文内容。
正确、流利地朗读课文。
二、能力目标：
引导学生抓住重点词句品读，体会作者所表达的思想感情。
三、情感目标：
学习作者勇敢、坚强、遇事沉着冷静精神。
教学重点：体会文中“我”的处境。学习文中的场面描写、心理描写。
教学难点：体会作者勇敢、坚强、遇事沉着冷静的特点。
三、学习者特征分析
四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因此在学习第二部分时，要层层深入。对于“我”在突如其来的危险面前害怕、着急的心情，以及想摆脱困境的本能挣扎，学生理解起来难度较大，因为没有切身的体验。教师要引导学生结合生活实际设身处地地体会“我”的心情。文中的“我”很快地冷静下来，动脑筋思考，并作出决定，这是一般年龄较小的孩子不容易做到的，因为这样做需要理智，而这正是触发学生思考的地方。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
导入新课
出示图片 你看到了什么景象。（满山的灯笼火把）
/
从课题中你读到了哪些信息？现在你最想知道什么呢？想知道在山上发生了一个怎样的故事，就让我们一起去课文里看看吧。
初读课文，自学生字
默读课文，画出生字词，借助字典读准字音。
小组合作，解决生字词，老师利用多媒体检测自学效果。
指导写字。
学生根据老师出示的图片导入至课题
猜猜山上发生了什么？
自读课文，了解课文主要内容
学习生字词，通过查字典，小组合作和老师解疑来解决生字词
学生根据老师的指导，正确书写汉字。
让学生通过猜读来增加他们的学习兴趣，然后再自读课文，了解文章主要内容。自主学习生字词，有问题的师生一起解决，提高了学习主动性和积极性。
再读课文，整体感知
默读课文并思考：课文写了一件什么事？
先独立思考，然后小组讨论。
每个组派代表来汇报讨论的结果。
学生自读课文，小组读，指名读，读准字音。学生点评，老师纠正读音。
自学检测
听写本课生字词
1、学生概括课文的主要内容，先独自思考，再小组讨论，派代表交流。
2、学生正确-流利-有感情地朗读课文
3、听写生字
利用小组合作的方法，促进学生自主学习。
指导朗读，检 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 受作者所想表达的思想感情。
我客观评价自己这一堂课，有亮点，也有不足：
由于班里人数比较多，在使用PPT课件的过程中有一部分同学看不见屏幕上的内容，所以在教学活动中参与度不高。
学生发言不够积极，有许多同学胆子小，不敢表达。
3、学生回答问题时声音很小，而且还有些同学普通话很不标准。
4、在重点句段的理解上，同学们的理解能力还有待提高。
5、同学们还没有适应用小组合作探究的方法来自主学习，所以小组的作用没有很好的发挥出来。
有问题不可怕，在接下来的教学工作中我将不断改进教学方法，提高学生的自主学习能力，加强普通话训练和小组合作学习。争取上好每一堂课，不让任何一个学生掉队。
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