教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《昆明的雨》



姓名：

许某某

工作单位：

都镇湾镇中心学校



学科年级：

八上语文

教材版本：

部编版



一、教学内容分析



《昆明的雨》选自部编版八年级上册第四单元，《昆明的雨》是作家汪曾祺所作的一篇散文。作者的内心深处有着深厚的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹。本文便是这些足迹中一个鲜亮的脚印。



二、教学目标



1.知识与能力：理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。

2.过程与方法：把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。

3．情感态度价值观：体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。



三、学习者特征分析



学生在之前从未学习过汪曾祺的散文，所以在预习中也兼顾了解作者和回顾散文特点。

本文通过自读寻鉴的批注方式来品味课文语言，体会文中所表达的情感，学生的赏析能力有所提升。

利用早自习剩余十分钟对本文进行了预习，主要解决段落层次及字音字形。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



新课导入

学生通过教师出示的昆明下雨的图片自由作答

让学生快速进入文本



自学指导——明内容

介绍作者；

快速默读，抓住文中关键句，思考昆明的雨有什么特点？作者流露出怎样的情感？

作者除了写昆明的雨，还写了哪些与“昆明的雨”有关的内容，试加以概括。

快速理清文中内容和层次，为赏析语言做好铺垫。



自学指导——寻美点

再读课文，任选角度（字词表达效果、修辞手法、关键字词等），赏析并批注文中你认为美的句子。在品读赏析的过程中，体会作者的语言风格与特点。

培养学生鉴赏语言的能力，锻炼学生运用批注的学习方法。



自学指导——赏美点

学生分享交流自己批注的语句并诵读、教师进行点评。

锻炼学生的表达能力，提升对散文的审美能力。并了解作者的语言风格。



自学指导——拓视野

根据文后阅读提示：阅读推荐《故乡的食物》《翠湖心影》《我的家乡》

拓宽学生视野，增加课外积累。



五、教学策略选择



通过课件的展示，使学生明确任务驱动，让课堂流程更加清晰明了。自读课文要求以学生自学为主，在流程的设置中，通过明内容、寻美点、赏美点、拓视野四个步骤锻炼学生的听、说、读、写能力。



六、教学评价设计



是否选取了值得赏析的语句（通过有无修辞角度、表达效果及关键词来判断）

是否有针对性的进行了批注

通过品析是否准确把握语句精髓（强化诵读环节，从读中悟效果）



七、教学课件







八、板书设计



 雨季——舒服、明亮、丰满、浓绿

仙人掌——倒挂、辟邪、代替篱笆

菌子——极多、美味

想念 果子——杨梅：大、紫红、不酸 热爱、怀念

花儿——缅桂花：香、茂盛、触动乡情

人——赏莲、对饮、思乡



九、教学反思



本篇课文是一篇自读课文，首先在做的好的方面：1.流程明确，从明内容——寻美点——赏美点——拓视野这四个方面入手，并结合课后阅读提示，明确学习的重点。2.在教师范读，学生跟读方面做的比较到位。其次在做的不足的方面：1.环节与环节之间的衔接要更加流畅美化。2.多给学生交流分享的时间，环节要紧凑。3.任务驱动要明确，课件展示出来之后避免重复提醒。





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