教学设计及反思

以下为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

【教学设计及反思】

教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：《为中华之崛起而读书》



姓名：

黄某某

工作单位：

福田中心学校



学科年级：

小学语文四年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



当今社会，中国处于和平幸福的年代，这样是很多学生似乎失去了“读书”的理由，而通过本文的学习，了解了革命先辈们为了祖国而英勇奋斗的历史故事，深深地感染了同学们，又一次让学生们在对英雄们敬佩的同时，产生了强烈的爱国主义情感共鸣，这是“感染”的作用。



教学目标



学习生字、新词。理解“风和日丽”“疑惑不解”“衣衫褴褛”“慷锵有力”等词语的意思，并且能够在实践中运用。

通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的远大志向。

有感情的朗读课文，体会作者所表达的感情。

了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。



三、学习者特征分析



通过课前视频了解当时社会背景。

导学案的预习形式进行本课的学习，保证学生对课文的基本框架和内容有所把握。

3、课前小组汇报形式，了解学生的预习情况。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图





预习情况检查，订正生字词，熟读课文



默读、小组讨论



熟悉教材才是学习课文的基础





整体感知，引导学生有感情的朗读课文



齐某某、小组比赛读、男女生读等多种朗读方式进行



以读促悟，悟中生情



整合思考，提问



小组讨论汇报



突破文章重难点



五、教学策略选择





支架式教学策略，让学生的学习提供必要的框架、线索、路径、信息和资源，引导学生根据教师的指引去开展自主学习、协作学习和探究学习。通过学前视频资料了解，导学案的设计，让学生对整体框架有所把握。结合以教师为主导，学生为主体的方式，让课堂成为一节有意义的课程。



六、教学评价设计



1、正确认读并规范书写本课12个一类字，认读8个二类字，能正确读写词语。?

2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文写了一件什么事？品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情。

3、了解当时的社会背景，抓住关键词句品读，体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己?



七、教学课件







八、板书设计



为中华之崛起而读书?

周恩来?

中华不振 ? 立志为中华之

? 振兴中华

遭人欺 崛起而读书



九、教学反思





结束了本课的教学，我静下心来，不断反思。总体来说，这次教学能站在新课程观的高度，本着为学生的未来奠定基础的目的，围绕“爱国—立志”这一主题，让学生在文本及文本有关的多个材料中浸润、引潜，引领学生走进语文的殿堂，走进思想的乐某某。走进智慧的王国，从而形成一个开放的、充满活力的语文课堂。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。