第一课时 圆的认识

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第一课时 圆的认识



教学内容

教材第57—58页及“做一做”的相关内容。。

备注



教学目标

1、学生在画圆的过程中，认识圆，掌握圆的各部分名称。

2、通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。

3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。

4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。





教学重点

在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法





教学难点

理解圆上的概念，归纳圆的特征





教学准备

圆形实物、硬币、长方形、正方形、三角形学具、剪刀、圆规等





教学过程

一、激趣导入。

1、课件出示：

（1）以前所学的平面图形都是由（ ）围成的图形？

（2）出示老师手中的圆它是由（ ）围成的图形？

2、揭示课题：在我们日常生活中，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑，到处可以看到大大小小的圆。今天我们就来研究圆。

二、自主探究。

自学提示：

自学教材P58页，回答下面的问题：

1、你能想办法在纸上画一个圆吗？

2、认识圆的各部分名称。

3、同一个圆内，半径和直径有什么关系？

4、圆心和直径（或半径）的作用。

三、交流汇报。

1、探究用圆规画圆的方法。

2、认识圆的各部分名称。

（1）讲解：圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。

（2）画一画，认识圆的直径和半径。

（3）小结：圆中心的一点叫圆心，用字母O表示。连接圆心和圆上任一点的线段叫做半径，用字母r表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。

3、探究直径和半径之间的关系。

A：小组操作讨论：在同一个圆内，有多少条直径，多少条半径？直径和半径的长度有什么关系？你能用含有字母的等式表示吗？

B：汇报。

C：数学游戏：小组赛说：r=（ ），d=（ ）

4、提出问题：圆的中心位置是由什么决定？半径决定圆的什么？

四、课堂精练。（见课件）

1、基础题

2、拓展题







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