第1课时　圆的认识(1)

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第1课时　圆的认识(1)

学习目标：

1．认识圆，掌握圆的各部分名称，理解直径与半径的关系。

2．会使用工具画图。

3．培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

教学重点：

圆的特征，理解半径和直径的关系。

教学难点：

掌握圆规画图的方法。

教学过程：

一、目标呈现

1．课件出示主题图。

师：图上画了些什么？你了解到哪些信息？有何感想？根据画面情境，你能找出圆形的物体吗？

2．揭示课题。

师：古希腊一位数学家曾经说过：“在一切平面图形中，圆是最美丽的！”今天这节课，就让我们一起来探索圆的奥秘。(板书课题：圆的认识)

二、自主合作

1．借助模具画圆。

师：圆在生活中无处不在，它是一个十分美丽的图形，让我们一起来画一个圆吧！(教师在黑板上用描的方法画一个大圆)下面请同学们利用你们身边的实物，画一个标准的圆，与你的同桌共享。(学生操作并交流)

2．用圆规画圆。

(1)教师用圆规教具在黑板上演示画一个大圆。(教师边演示边说明画圆的方法：把有针尖的一只脚固定在纸上，保持圆规两脚之间的距离不变，用有铅笔的一只脚在纸上旋转一周就画成了一个圆。)

(2)学生尝试用圆规画图。3.认识圆各部分的名称。

多媒体课件演示圆规画圆的过程，并出示圆心、半径、直径的概念。教师讲解并板书。

三、展示质疑

4．探究直径与半径的关系。

(1)请同学们用剪刀将刚才用圆规画的几个大小不同的圆剪下来，折一折，标出圆心、半径、直径。

(2)请同学们仔细观察刚刚标出的圆的各部分名称，回答在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？

(3)再量一量圆中的直径长度和半径长度，你有什么发现？

(4)总结概括并板书：在同一个圆里，半径有无数条且都相等，直径有无数条且都相等。直径是半径的2倍。

四、巩固构建

1．完成教科书第58页“做一做”第1、2题。

2．学生动手画，教师巡视并及时订正。

五、小结与评价

通过今天的学习，你想对大家说些什么？

六、课后作业

练习十三第1～5题。

板书设计圆的认识

通过圆心，且两端都在圆上的线段叫直径。

在同一个圆里，半径有无数条且相等，直径有无数条且相等。直径是半径的2倍。

d=2r r=

教学反思

在教学中我主要通过“画一画”、“折一折”等具体活动，让学生知道圆心特征，认识了圆的各部分名称，理解了在同一个圆内直径与半径的关系，了解、掌握了画圆的方法，初步学会了用圆规画圆，进而完成了数学目标。此外，在课堂上我以学生为主体，给学生以开放、活跃的氛围，最大程度地调动了学生的主观能动性。

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