翠鸟教学设计

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《翠鸟》的教学设计

学习目标１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。４．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。学习重点?抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。学习难点??? 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。课时安排??? ２课时第一课时课时目标???? 1.认识11个生字，会写13个生字；能正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语。???? 2.学习按一定顺序及抓住特点观察的方法，能联系上下文理解课文中的一些词语。3.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学方法??????讲授法??? 启发法学习方法??朗读教学准备?????课件?? 卡片教学环节教师活动学生活动一、快乐导入（用时：5分钟）1.导入新课，尝试审题。（投影仪出示翠鸟图片）介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。2.板书课题。看到这个课题你想知道什么？1.读课题。2.思考:（1）翠鸟是什么样子的？（2）翠鸟是怎样捉鱼的？（3）翠鸟的家在哪里？二、自学字词，理清脉络（用时：15分钟）1.教师总结学生所写内容，引出：课文是怎样来描写翠鸟的呢？自由读课文，画出生字新词。2.教师组织学生以小组为单位交流字词。不认识的字多读几遍，不理解的词语在小组内寻求帮助。重点指导读音：“赤”“衬”“衫”是翘舌音。3.组织学生讨论、研究，并进行自主评价。（1）学生交流“腹”和“泛”的写法。（2）临摹“翠”与“翁”，“秆”与“透”。4.小组内展示生字、评价哪个字写得规范或者哪部分写得美。1.学生自由读课文，与自己所写内容进行对比，整体感知课文内容。在此基础上，画出文中的生字和不理解的新词。2.小组合作依次汇报讨论怎样识记生字。3.学生交流、总结生字的写法，在老师的指导下写。根据同桌的建议分别再写一写。4.小组长组织评价，谁的字写得既准确又美观。三、熟读课文，体会情感（用时：10分钟）1.教师指名读文。（1）点名读文。（2）汇报：你对翠鸟有了哪些理解？（3）教师整理学生的发言，启发归纳概括：作者写了翠鸟的哪几个方面？2.引导学生通过朗读表现出作者的感情。1.（1）几名学生分自然段朗读全文，其他学生听读课文，识记内容。（2）学生集体交流获得的内容。（如：它的颜色鲜艳，能快速地捕获到小鱼）（3）学生自主概括文章内容。（如：全文主要介绍了翠鸟的外形和动作特点以及要保护翠鸟这三个方面的内容）2.选择自己最喜欢的地方读给老师和同学听。四、品读课文，探究发现（用时：10分钟）1.引导学生讨论、交流。（1）点名读第1自然段，在头脑中勾勒翠鸟的外形，都介绍了它哪几部分？（2）再自由读一读，联系上下文，有什么发现？（3）先小组内交流，再集体交流发现所得。教师相机指导：作者描写的顺序是什么；对比体会比喻句的作用；第2~5句是围绕哪句话来写的？（4）教师总结总分式写法。指出我们的习作中可以尝试运用这种方法。2.（1）相机指导朗读。翠鸟美丽的外形惹人喜爱，读出喜爱之情，心情要高兴。（2）用填空的形式指导背诵第1自然段1.学生合作、交流。（1）一生读文，其他学生听读课文，勾勒形象。（汇报内容：爪子——羽毛——眼睛——嘴。）（2）自由读文，自主发现。（3）师生互动预设。（如，按照由下到上的顺序描写，其中描写羽毛部分是按照由上到下的顺序。比喻句的写法：比如“头巾”“外表”等，使语言生动形象，使翠鸟人性化。抓住“颜色鲜艳”的中心句。）（4）学生感受这种写法，并尝试写一段话。2.学生自由朗读，体会写法，读出喜爱之情。板书设计

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