教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《升国旗》



姓名：

宋某某

工作单位：

新生街小学



学科年级：

一年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文学生已经学习了拼音和识字后的一篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文及学会本课生字、词，并且美观地书写。通过这一单元的学习，复习和巩固了所学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）





二、说教学目标根据教材内容，新课程标准对一年级学生的要求及我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（一）能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。朗读是低年级学生学习和理解课文的主要手段。（二）认识文中14个生字，认识三个词，认识二个偏旁。（三）让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。我确定这样的目标，目的是通过训练学生朗读、背诵课文及识字，培养学生热爱祖国的情感，使知识和思想教育互相渗透。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





小学一年级的课程是学好语文知识的基础，识字和朗读训练对于一年级来说是关键。一年级的思维属于具体形象思维，并且活泼好动，基于这一点我在教学设计上多采用了视频、图片吸引孩子们的注意，调动他们的积极性。在生字教学上我会用田某某在黑板上进行板书，亲自指导教学生字，因为对于一年级来说学好生字的笔顺即是重点又是难点。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图





（一）音乐导入，激发兴趣

播放国歌，让同学去猜这是什么歌（学生答：国歌）

我们在什么时候听到过国歌了？听到了这首国歌你想到了什么？提问我们在哪里见过升国旗



（学生：升国旗的时候）随后板书课题。

（引导学生回答，板书出中国、国旗、五星红旗）



引出课题，激发学生学习兴趣





首先请同学们自由地把课文读一遍，要求把句子读通，把字音读准，把课后的生字圈起来，并思考全文总共有几句话

检查孩子们的读书情况，指名读，评价学生，奖励小红旗

全班齐某某

师问：我们这首儿歌总共有几句话？生答：三句

出示课文中要认识的生字*_**的生字让孩子们在自学之后进行指导教学。

对于要写的生字老师在黑板上进行板书（包括要认识的两个偏旁）

学生自觉读课文，圈出文中生字，学生根据老师的回答，答出三句。然后起来朗读课文，全班齐某某。在每段话读完后询问同学们读懂了什么，逐渐引出学生学习词语：中国、国旗、五星红旗

学会文中的生字，会用生字组词，用词造句。





五星红旗，我们的国旗（全班齐某某，追问学生从中知道了什么）

出示红旗图片

找出课文中的生字，“红”绞丝旁，“国”是国字框全包围结构

用“国旗”造句

2、国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽（全班齐某某，追问学生从中知道了什么）

出示五星红旗飞扬的图片

徐徐 提醒同学们读慢点

用“美丽”造句

3、向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼（全班齐某某，追问学生从中知道了什么）

指导同学们加上动作读

圈出我们要学的生字，提示正、望都是后鼻音

4、出示ppt总结我们这节课的内容

（四）品读课文，情感升华

找出生字，带拼音再读一遍

去掉拼音，通过摘苹果的游戏认识生字，并组词

出示带拼音的词语，学生认读

去掉拼音，认识词语

齐某某课文

通过填空来背诵课文

通过填空来背诵课文

回顾课堂开头，让孩子们把“中国”、“国旗”、“五星红旗”连成一句话

（六）拓展延伸

观看升国旗

模拟升国旗

学生学会用文中的词语造句，并用句子说话，观看视频，模拟升国旗，让学生知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

学生向着国旗立正、敬礼学生回答从中学到了什么

让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）





语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、合作学习，培养学生主动积极地参与精神与合作意识。因此在教学过程中，我采用了以下几种教学方法：（一）“情境教学法”，通过教师的引入，文中的插图展示以及学生对现实中红旗的陈述，激活学生的学习欲望；（二）“朗渎促背法”让学生通过范读、个读、小组读、齐某某等多种朗读方法，以读促背。并从读中领悟思想感情。（三）“红促写法”让学生自主读贴描红，训练美观书写，学生平时学习课文，习惯于老师讲，学生听，在学习上存在较强的依赖性。这节课我让学生通过观看插图和联系实物回答问题；朗读课本、尝试背诵；美观书写，使学生积极主动地参与到学习中，调动学生的合作学习与交流意识。

“多媒体展示法”采用照片、多媒体播放的方法让孩子们融情于某某，培养热爱祖国热爱国旗的精神品质。也让孩子们更乐意学习



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





本次教学如果模板能够清晰一点就更好了，开始是总读，然后识字，接着进行朗读指导，让孩子们从读中学，学中悟。音乐导入和模拟升国旗结尾是亮点，激发孩子们的学习兴趣，体会文中的思想感情。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





板书课题《升国旗》

接着再写：中国、国旗、五星红旗三个词语出示在黑板上。

在田某某里写出绞丝旁、国字框两个偏旁，再写出中、立、正等四个生字。

（此板书设计能体现出精炼清晰的理念，让一年级的孩子们从简洁明了的文字中快速地提取课文的核心内容，并掌握课文所必须掌握的生字生词）



九、教学反思





在课后我将会针对本节课学生的表现、教学的内容、课后作业的反馈等情况及时的进行教学反思，总结经验和教训，进一步提高我的教育教学水平。

针对一年级的学生在本次教学如果模板能够清晰一点就更好了。





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