教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版

教学设计及反思



课题名称：四季



姓名：

程某某

工作单位：

***



学科年级：

一年级语文

教材版本：

部编版



一、教学内容分析





《四季》是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色。全诗运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅插图，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。本课的目的一是让学生认识“尖、说、春”等10个生字，认识“讠、虫、夂”三个部首，会写“天、四”等3个生字；二是图文结合；联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情；三是正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。本课的识字教学要引导学生自读自悟，在读文中掌握；课文的教学，要创设情境，引导学生展开丰富的想象，将文本内化为自己的语言，从而感受各个季节的美丽。



二、教学目标



教学目标：1.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字，认识“讠、虫、夂”三个部首；会写“天、四、是”3个生字。

了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

能仿照课文，创编小诗。

教学重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：模仿课文的写法，创编小诗。



三、学习者特征分析



本课的学习者是刚入学不久的一年级儿童。他们刚学完拼音。这阶段的学生对读书有兴趣，有强烈的表现欲，想象力丰富。模仿能力特强，抓住这一特点，在教学中让学生进行创编诗歌，提高对祖国的语言文字运用的能力。同时教学也采取多种形式，尽量营造轻松的学习环境，使学生学得轻松，学得愉快。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



开门见山，导入新课

1.同学们，一年有哪几个季节？（根据学生的汇报相机板书：春、夏、秋、冬）

2.要求学生说说如何记住这四个字。引导学生认识“夂”，强调这个部首只有三笔。

3.春、夏、秋、冬合起来叫做四季。（板书：四季）

4.接下来，我们就来学习一首关于四季的诗歌——《四季》。

3.学生学习“四”的读音、笔画数，以及书写顺序。

4.学生齐某某课题

开门见山式的导入，能在最短的时间引起学生的有意注意，激发探究新知识的兴趣。



初读课文，整体感知

出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。

①出示插图，“你们认识他们吗？谁认识？赶快告诉大家。”

②指名读生字，齐某某。

③学生反复练某某。

④引导：“草芽、荷叶、青蛙、谷穗、雪人”这些事物都是哪一个季节的？结合学生的回答引导认识“春、夏、冬”3个生字，相机认识部首“夂”。

⑤追问：“草芽、荷叶、青蛙、谷穗、雪人”这些事物有哪些特点？（相机认识生字“尖”和“弯”）

学习“说、地、就”3个生字。

①出示第1节和第4节。

②指名读生字，齐某某。相机认识部首“讠”

③学生反复练某某。

④指名读第1、4节，小组读，齐某某。

5.教师播放课文录音，学生边听边模仿读。

学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 开火车，师生接龙、夸夸自己等形式来调控课堂纪律，但后半节课我为了完成任务，对于一些学生的差错也未能加以很好的引导等等。学生画四季就没有时间了。

3、对学生的评价还是缺乏感染力。在多读感悟这一环节中，评价语显得尤为重要。缺乏了有针对性的评价。如在教学冬天的片段时，未能通过评价语来激发学生的阅读热情，从而显得比较单调。

4、缺少对个人表扬。在低年级阶段，表扬是极为重要的。到位的、及时的表扬可以起到良好的激励作用。在整节课中，缺少及时的个人表扬，在一定程度上抑制了部分学生的学习热情。

总之，学无止境，教无止境。在从一年级开始，儿童的语言，儿童的心理，我还需不断地学习，不断地接受磨练。





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