一年级语文《大与小》教学设计及教学反思

以下为《一年级语文《大与小》教学设计及教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

一年级语文《大还是小》教学设计及教学反思

设计说明

　　　　《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面：

　　　1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。

　　　2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。

　　　3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。

　　课前准备

　　　　1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)

　　　　2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生)

　　课时安排

　　　　2课时。

教学过程

?

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

?

　　一、激趣导入，引出课题，启发质疑

　　　1．出示字卡“大”。

　　　　师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大)

　　　　师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？(生答：小)

　　　2．出示字卡“小”。

　　　　师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小)

　　　3．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)

　　　　师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)

　　　4．读了课文题目，你有什么疑问？

　　　　(师生梳理出主要问题)

　　　5．自主探究学习。

　　　　教师出示自探提示一。

　　　　温馨提示一：

　　　　(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。

　　　　(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。

　　　6．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。

　　　　设计意图：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生质疑问难的过程，是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。

　　二、初读课文，学习生字

　　　　检查自主学习情况。

　　　　(1)我会读

　　　　　课件出示词语：

　　　　　　　时候　觉得　穿衣服

　　　　　　　自己　很小　快点儿

　　　　　　　(注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。)

　　　　　①指名开火车朗读，师生正音。

　　　　　②齐某某。

　　　　　③自主选择一个词语说一句话。

　　　　　④去掉拼音指名读，齐某某。

　　　　(2)我会认

　　　　　①这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？

　　　　　　课件出示生字，指名读。

　　　　　　时　候　觉　得　自　己　很　穿　衣　服　快

　　　　　②识记生字：

　　　　　　接下来在小组中相互读一读本课的这些生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。(学生小组内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。)

　　　　　③我来考考大家：

　　　　　　“我在洞穴里发现了一颗牙。”(穿)

　　　　　　这是我们的识字办法之一——编谜语，猜谜语。接下来要看你们的本领了，说说你们的识字办法吧！(学生自由选择生字说说自己的识字方法。) 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 本节课的成功之处：

1、新课标指出：“应让学生在积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”根据这一要求，我让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐某某、带着感情读，更有声情并茂的表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，孩子们深刻地理解了课文内容。

　　2．在教学中我力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，如分别用“____”“”等符号画出相关词句，体现了不动笔墨不读书的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《一年级语文《大与小》教学设计及教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。