风娃娃教学设计

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《风娃娃》教学设计

设计人：马某某

教学目标：

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点：

重点：认识14个生字，会写8个生字　　难点：课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

教学时间：两课时

课前准备：

生字卡片，教学挂图。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

二、初读课文　　　1、听老师范读，学生边听边画出生字。　　　2、自读课文，遇到生字把它读正确。　　　3、出示生字卡片，学生认读。　　　4、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。　　 三、学习生字　　　1、出示我会写的8个生字娃娃，学生读准字音。　　　2、学生练习组词　　　3、你是怎样认识这些生字的？　　　4、教师重点指导一下生字的书写。　　　　　吸　表　极　号　　 5、学生练习书写生字，教师巡视指导。　　　6、教师讲评学生的书写。　　 四、作业

第二课时

一、引入

可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！

二、学习课文

1、通读课文，理清线索读课文，想想风娃娃做了那些事？ 教师板书：吹风筝 吹风车

提出问题：这些事情对人们都有用吗？　 （让学生进行分析，其中那些是做的好事？那些是坏事？）　 2、提出质疑，小组讨论　　（1） 风娃娃为什么好事办坏事？　　（2） 它为什么想到帮人们做好事？

3、学习第二段

（1）进行对比朗读，让学生边读边划出重点的词语。

（2）请学生画出风娃娃受到人们赞扬后的表情，并请学生用风娃娃此时的心情去读本文的题目。

4、学习第三段

（1）自由朗读第三段，让学生按照第二段的学习方式进行分析。

（2）风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些什么？

（3）他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一说他的近义词吗？

（4）纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？

（5）过度：“风娃娃心想帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行”

提出问题：这样的想法对吗？

学习第五-七段

让学生找出风娃娃做的第一件坏事是什么？第二件坏事又是什

么？

风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？

风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？（读一读这句话？）

问学生，如果是你们会对它说什么？（指导学生说话时的表情）

请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感

受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）

（6）总结：　　从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。 三、延伸思维　　 你帮助过别人吗？说一说好吗？

板书设计：

风娃娃

要帮人们做事： 田野里吹风车 人们高兴

河边吹帆船 他也高兴

好心办坏事： 广场上吹风筝 人们责怪

庭院里吹跑衣服　 他很伤心

马路上吹折小树

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