教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：秋天



姓名：

刘某某

工作单位：

***



学科年级：

一年级

教材版本：

部编



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本单元以“自然美景”为主题进行编排，展现春、夏、秋、冬四个季节不同景色《秋天》通过一系列秋天景物的描写，让人感觉到秋天的美丽和秋高气爽。激发学生热爱大自然，提高善于观察周围事物的能力。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



知识与技能：认识10个生字，会写4个生字。认识“木、口、人”3个偏旁和笔画“横撇”。过程与方法：正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。情感态度与价值观：感受秋天的美丽，初步了解秋天的特征。

教学重点：认识10个生字，会写4个生字。认识“木、口、人”3个偏旁和笔画“横撇”。

教学难点：正确、流利地朗读和背诵课文。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





学生在前几个单元的学习中认识了一些生字，对拼音也更加熟悉了，现在可以借助拼音将课文读通顺，并能联系生活实际感悟课文描写的自然美景。在创造情景中把识字与学词结合起来。一年级学习年纪小，注意力不够持久，根据学生这一特点，在学生读到大雁南飞时，可将学生带入情境，让学生想象大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排个“一”字，从而激发学生的学习兴趣与求知欲。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图





导入新课，一年四季，您最喜欢哪一个季节？他们都是什么样子的呢？你们知道现在是什么季节吗？出示视频秋天图

春夏秋冬，从景物方面开始描述.由此引出:是啊,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!



激发学生的学习兴趣，引导学生进入情景，借助多媒体课件来创设情景，调动学生的感观，感受秋天到来时候的景色变化。



初读课文，认识生字，教师领读，学生生借助拼音自读，点名读，开火车读，当小老师读。通过玩摘苹果游戏以及闯关游戏让学生参与进来。在读得基础上学习识字，采用加减法拆分生字，字理法来写字，使学生对汉字有更深刻的了解。指导书写

会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”这10个生字。会认三个偏旁部首。会写四个生字

从不断的阅读和观察来加深印象。《语文课程标准》指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，提高识字教学效率



品读课文，对课文内容进行分析.

朗读课文的第一自然段,看看课文里写了哪些变化?

朗读课文第二自然段,在这么美的蓝天下你看到了什么? 大雁南飞是怎样的场景与秋天有什么关系?

品读第三自然段,看到这样的景色你是怎样的心情?

天气凉了，树叶黄了,树叶的两个偏旁部首，一片片叶子从树上落下来。原来秋天到了，树叶也悄悄地发生变化，看来只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

对大雁南飞有一个认识，知道自然规律。

感叹这美丽的景色。仔细品读文章感受 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 习者特征分析；教学过程设计可操作性。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



 秋天

了 子 人 天



九、教学反思



本节课的教学设计，需要教师阅读课文，认真揣摩这3个自然段所表现的思想内涵，思考如何通过这3个自然段，落实低年级学生语文知识与能力的训练。要站在学生的视觉思索：孩子眼中的秋天是怎样的呢？通过提问提高学生的参与度，师生友好互动。





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