教学设计及反思 -

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：《鲸》教学设计及反思



姓名：

张某某

工作单位：

***



学科年级：

五

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



课题来自于人教版五年级上册第三单元的一课本课是我的第一课时。这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。选这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。



二、教学目标



认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。能正确，流利、有感情的朗读课文。

?了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。学习作者抓住事物特点写的方法，认识列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法。

通过对鲸的有关知识的学习，能够产生热爱科学的情感，探索自然奥秘的兴趣以及人与自然和谐相处的意识。

重点难点：了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。



三、学习者特征分析



五年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料能够了解到一些有关鲸的知识。对于鲸这种最大的哺乳动物充满了好奇，再加上课文的介绍条理清晰、通俗易懂、融知识性与趣味性于一体，学生学习课文会有浓厚的兴趣



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



播放鲸录像，学生初步感知鲸形象。（师板书课题）

2、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读。师生评议。

学生交流课前收集的关于鲸的资料

自读课文学生合作完成学习生字词，能否读通课文。

默读课文，想想课文从哪几个方面介绍鲸？

让学生自己去探索，去获取，才能养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识



品读课文第一自然段，了解说明方法。

你从哪里知道鲸的体型庞大，有什么体会？

学生找出运用了“作比较，列数字，举例子”的说明方法并说说这样写的好处。

学生练习用说明方法来说一段自己的文具。

让学生能明确说明方法是什么，该怎么运用。



在学生自主合作探究的基础上，加深学生对这部分知识的理解程度并课件展示鲸的进化过程。

课内课外相结合，了解鲸的种类，并在课件上展示须鲸和齿鲸的图片。

品味说明性语言的特点。

学生围绕鲸是鱼还是哺乳动物，他为什么在海洋里生活？这一问题进行合作学习，了解鲸的进化过程。

让学生小组合作提高团队意识，并在合作中探究出鲸为什么不是鱼而是哺乳动物。



五、教学策略选择



运用多媒体辅助学习使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种说明方法的表达手法，同时培养学生探索自然动物的兴趣。



六、教学评价设计



课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。并给出自评方案。



七、板书设计



鲸

体型大 作比较

哺乳动物 运用了： 列数字 的说明方法

种类 举例子

生活习性 打比方



八、教学反思





《鲸》是一篇说明文，本课的教学重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法是学生理解的难点，因此本课堂十分注重对说明方法的深层次理解，因此首先要学生通过自学来理解鲸的体型庞大的特点，进行交流，接着引领学生找到描写鲸体型大的语句，明确运用了什么说明方法，在此基础上，引导学生体会运用这种方法的好处。

　因为说明文比较枯燥无味，为了激发学生的学习积极性，我以有趣的故事引入课堂上学生的积极性还蛮不错个个都很踊跃，只是讲的不够生动。在上课过程中我也注意到了让学生用各种方法来读课文如：分角色读，只名读，齐读等。在学习鲸的进化过程时让学生以鲸的身份讲述自己的进化过程。这个方法很好，但在教学鲸的生活习性时，我尊重了学生的选择，以小组学习的形式让学生选择自己喜欢的部分读。通过小组学习来理解课文只是在这个环节花了太多的时间，学生汇报时，没有注意到学生的倾听情况。在这个环节应该要在指名汇报的基础上，让其他同学来评价，这样才能达到全班同学共同进步的目的。





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