教学设计（新手）

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新手—教学设计

课题名称：15大禹治水



姓名：

袁某某

工作单位：

新港学校



学科年级：

语文二年级上

教材版本：

部编版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



本文是一个古代传说，讲的是古时候洪水泛滥成灾，百姓过着悲惨的生活，大禹用疏导的方法治理洪水。他治水期间“三过家门而不入”，一心一意为百姓谋幸福，终于制服了洪水。文章简短易懂，语言精练，字里行间渗透着对大禹的赞美。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



正确认读15个会认字。

能够正确书写田字格中的8个会写字。

正确、流利、有感情地朗读课文，体会大禹的精神品质。



三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



对于二年级的学生来说，识字仍然是他们学习的主要任务。方法可以有：小老师领读、比赛读、男女生对读、开火车读等他们喜欢的方式。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）





识记生字词目标：自读课文，正确认读15个会写字，正确书写8个会写字以及10个生词。

整体感知目标：理清文章思路，整体感知课文内容。懂得课文讲述的是谁发生了什么事，结果如何。

课文详解目标：朗读课文，理解课文：治水原因、经过、结果；详解第三段，了解大公无私的情感。

拓展延伸：收集中国神话故事，进一步了解中华民族文化。



五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



用多媒体播放要识记生字词，能让学生更直观的观看，认读。用多媒体播放动画片《大禹治水》，导入课题。课文详解时，展示洪水带来灾难的图片，让学生更加直观的了解洪水给百姓带来的灾难，感受洪水的凶猛、可怕，有助于学生理解治水的必要性。鲧治水的方法和结果，大禹治水的方法和百姓安居乐业的图片，让学生更直观的理解大禹的人物形象。



教师活动

预设学生活动

设计意图



识记生字词中指导生字的书写

范读课文，引导学生有感情朗读课文。

学生描红，练习写字。

有感情的朗读课文

加强生字词的记忆

朗读时，能够准确发音。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



练习写字时，展示作品，全班给予评价



七、形成性练习题



比一比，再组词。

产（ ） 灾（ ） 难（ ）

广（ ） 宝（ ） 准（ ）

造句

痛苦：

安居乐业：

照样子，写词语。

例：千千万万





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