报告分析

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报告分析1. 教材分析：

我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第80页《9的乘法口诀》及相关练习。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。

教学目标：

根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：

（1）通过自主探索，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。

（2）能运用9的乘法口诀解决实际问题，在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

（3）在复习口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领, 同时体会主动探索带来的乐趣。

教学重难点

重点：复习 9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀。

难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教具准备：多媒体课件

学具准备：练习纸

分析教法、学法

基于“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”的理念，在教学中，我努力激发学生的学习积极性，为他们提供充分自主合作学习的机会。基于“学生学习数学的重要方式是自主探索和合作交流”的理念，在本节课中，我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法。其中自主合作，归纳总结又是我指导学生的学习方法。

5、分析教学过程

合理地安排教学程序是教学成功的关键。根据学生的年龄特点，本着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的理念，我设计如下几个教学环节：

创设情境，激发兴趣

1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、游戏 ： 对号停车

教师出示第3题主题图，引导学生弄清题意。找准位置。

复习巩固其他表内乘法，知道车辆都有相应的停车位。

3、引导学生完成第9题，将口诀补充完整。列出两个乘法算式。

4、引导学生完成第7、8题，

（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出共有几个3。（2）、学生列出算式后小组交流。全班交流并改正。（3）、第7题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。强调有几个几

5、完成课本第6、10题。随堂练习。

6、巩固强化，学以致用?

练习是学生巩固新知、形成技能、发展智力的重要手段。根据学生的年龄特点和认知规律，本着趣味性、思考性、针对性、应用性原则，我设计了以下几个层次的练习：

口算：

（1）P80做一做

（2）P81习题1--3

学以致用（课件出示）

每个胶棒2元钱，9个胶棒多少元钱？

每副手套8元钱，9副手套多少元钱？

小花每天要写9个大字，她一星期写几个大字？

中国传说中有一种奇怪的鸟，叫九头鸟，如果3只九头鸟一共有多少个头？8只呢？

课堂总结，课后延伸

四、说板书设计

9的乘法口诀

1×9 = 9??? 9×1 = 9???一九得九?

2×9 =18??? 9×2 =18???二九十八??????????

3×9 =27??? 9×3 =27???三九二十七????????

4×9 =36??? 9×4 =36???四九三十六????????

5×9 =45? 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学习数学的难度。在教学时，做个有心人，对当天的教学及时地做好教学反馈，并在教案上写出自己的教学反思，大家共同探究积累教学经验，促进进步。

2、在教学过程中，使用多元化的教学手段设计教学，让学生对每堂课充满好奇与新鲜感，从学生的实际行动中展示出体现学生主动性的学习氛围，满足学生的求知欲。同时自己多听课，多观摩，多参加像国培这样的网络培训，取他人之长，补自身只短，把自己的课堂教学设计得精益求精。

3、? 积极地、有机的与信息技术相结合。自己做一个有心人，利用课余时间，对教材中需要用到的媒体进行系统收集，建立自己的资源网。自己也可以尝试制作或对一些现成课件的修改，为自己教学需要而服务。

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