圆柱的侧面积教学设计

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《圆柱的侧面积》教学设计 教者：雍海霞

课题

圆柱的侧面积

课型

新授

课时

第一课时

时间

教学过程



学习目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观



4分

15分

10分

4分

2分

教学环节

教师活动

学生活动

说明





探索圆柱的侧面积的计算方法并能解决相关的

实际问题。

通过动手操作、交流，推导出圆柱的侧面积公式，并能运用所学知识解决实际问题。

在具体的生活情境之中，感受数学之美，树立学好数学的信心。



一、复习铺垫，引入新课

二、探究新知

三、巩固练习

四、课堂小结

五、课后练习

课件出示复习题。

复习圆的面积和周长

出示例题，引导圆柱的侧面积计算方法。

板书：

圆柱的侧面积=底面周长×高

　提问：计算圆柱的侧面积必须知道什么条件呢？

　　　怎样用字母表示？

出示练习题。

鼓励谈收获。

完成课本23页练习四第三题

独立完成习题。

指名汇报

小组讨论：怎样求圆柱的侧面积？

　　学生自己动手操作，交流讨论。小组派代表回答。

小组讨论：如何用字母表示圆环面积计算公式？

　　　指名回答。

思考完成练习题，教师巡视指导，指名汇报。

回顾本节课所学知识，积极汇报自己的收获。

认真思考，独立完成。



紧密联系生活实际，激起学生的极大兴趣。

给学生提供动手操作与交流的机会，在不断探究问题的过程中，通过自己的观察、思考、分析，与组员的探讨，归纳出圆柱侧面积的计算公式，激发了学生学习的积极性，既获取了知识，又发展了能力。

练习从基础入手，由易到难，层层深入，同时利用生活中的例子，让学生感受到所学的知识与我们的生活紧密相连，不但激发学生学习的兴趣，而且更能让学生体会学习数学的价值。



重点

推导出圆柱的侧面积公式。













难点

能运用所学知识解决实际问题。













教具

多媒体课件、卡纸、小剪刀













板书设计

圆柱的侧面积

圆柱的侧面积=底面周长×高

用字母表示：S侧=Ch=πdh=2πrh













教学反思

















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