教学设计及反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

教学设计及反思

教学设计及反思



课题名称：情感的记录



姓名：

涂某某

工作单位：

***学



学科年级：

七年级

教材版本：

苏教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



 本课选自苏教版七年级上册第3课的内容,是一节造型与表现课。本课主要向学生展示色彩的魅力，在用铅笔或钢笔表现的素描作品上，用水彩或彩色铅笔淡淡地记下物体的色彩—淡彩画，以及用色彩更直接更自由地描绘对象的色彩作品。本课从室内的瓶瓶罐罐到室外的一花一草，从表现方法、绘画工具到观察角度，给我们展示了多样的绘画世界，更是让我们打开了思路，拓展了视野，引导我们对生活进行细致观察，强化自我感受，用色彩的调性表达自己的情感。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



1. 知识与技能目标：感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用。

2. 过程与方法目标：运用色彩关系，熟练、尝试色彩绘画工具，并表达出自己的情感。

3. 情感态度与价值目标：感受色彩的丰富，体会色彩对人的情感表达作用，使人热爱生活。

4. 教学重点：了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识不同的色彩工具性能，认识色调的运用对作品表达意境的 作用。

教学难点：如何运用色彩知识描绘物体，进行有感情的表达。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



因为农村教学条件的限制，使农村的美术教育参差不齐，要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，教师应主动将美术与其他各学科结合，渗透各学科知识，体现在学生的日常生活中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。因此，我们只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和现有的材料工具，有效地培养学生的艺术素质，培养他们的兴趣，从而陶冶了学生的情操，让他们懂得认识美，欣赏美，也只有喜爱美术才能提高感知色彩能力。

通过前面的美术知识学习，学生对欣赏美术色彩作品有一定鉴赏能力。利用各种教学方法和现有的材料工具，有效地培养学生的艺术素质。本课将引导学生从素描的表现技法，生活中最常见的色彩入手，谈谈生活中色彩给人带来什么？有怎么样的感受？



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



提问：观察色彩图片，1.什么是色彩三原色？2.什么是色彩三要素？

教师归纳总结：

1.红 、黄 、蓝这三种色的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三色按照一定比例混合出来，色彩学上将这三个色称为三原色。

2.色彩三要素：

1、色相：指色彩的基本相貌特征，区别色彩特征的最重要因素

2、纯度：指色彩纯净的程度

3、明某某：指色彩的明亮程度

教师点拔，学生根据自己的观察想法回答。

发挥学生的想象力，自主思考，引导学生学习色彩的魅力。





思考：1.生活中有哪些颜色？给你带来什么样的感觉，又有什么意义呢？

教师归纳总结：

1.暖色调：给人温暖、欢乐、热情的感觉。如：红色、黄色

2.冷色调：给人忧郁、孤独、阴冷的感觉。如：蓝色、绿色、紫色

3.色彩能够传达情感，他是人观看色彩时产生某种感情反应。如：寒暖感轻重感、软硬感和强弱感，还在心理上产生明快与忧郁、兴奋与恬静等。

颜色

感觉

象征



红色

温暖、热情

喜庆、吉祥



黄色

阳光、亲切

丰硕、光明



蓝色

天空、冷静

凉爽、纯洁



绿色

清新、新鲜

希望、和平



紫色

高贵、奢华

庄严、爱情



黑色

悲哀、忧郁

严肃、庄重



白色

洁白、朴素

纯洁、高尚



灰色

枯燥、单调

耐人寻味







根据自己的生活经验思考回答，对色彩有个初步的印象感受后再讲解色彩的知识。



欣赏梵高作品

欣赏塞尚作品

结合课本12—14页思考：这些作品运用了什么样的表现手法?表达了作者怎么的情感？

铅笔淡彩画的步骤:

实践与创作：

a.以“我喜欢的一角”为题

b.画一幅景物写生的作品

C.学会色彩的运用，体会色彩与情感的交融

教师点拨，学生分组讨论，从表现手法和色彩进行课堂活动。

学生观察构图的方法。

学生欣赏绘画的步骤

学生运用所学知识创作一幅作品。

通过对作品的分析，感受作者对生活的热爱。

动手创作，亲身感受色彩的魅力。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



独立学习策略和合作探究策略相结合，讲授法与演示法、欣赏法、讨论法相结合，利用课件进行教学过程。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





活动内容1（10分）

活动内容2（10分）

活动内容3（20分）



自主学习

与交流



认识色彩



色彩感受与象征

欣赏作品，观察与发现色彩的表现手法与情感



课堂活动（60分）

以“我喜欢的一角”为题，进行创作。







学生评价









老师评价













七、教学课件（本节课的教学课件）





见附件



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



 情感的记录

一．认识色彩：

二．色彩与情感的表现

三．绘画的过程



九、教学反思



通过这一节课的学习、欣赏、练习，大部分学生都能体会到色彩能用不同的笔触表达不同的情感。在学习、练习过程中发现，学生缺乏创造性和想象力。对色彩的表达能力不够，冷暖关系处理不当。在今后的教学过程中，我会更加注重学生的创造性和想象力，加强学生对色彩的认识，感受色彩带给人不同的情感。学会用色彩去表现自己的情感。





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