教学设计及反思 (1)
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版
教学设计及反思
课题名称：七上 Unit3 Is this your pencil? Section A
姓名：
代艳
工作单位：
**_*学
学科年级：
七年级英语
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
本单元主要学习学习用品单某某，并利用句型Is this/that...?/Are these/those...?，使用be动词对物品的所有者进行者进行询问和回答。
二、教学目标
1、知识目标：A.学习并掌握单某某：excuse,me,excuse me,thank,teacher,about,W hat about...?yours,for,thank you forXXXXX,help,welcome, You’re welcome.
B.学会what引导的特殊疑问句
C.学会Yes/No问句及其简单回答
D.学会句型：Thank you for help. You’re welcome.
2、能力目标：A.能辨认物品的所有者
B.能根据场景询问物品的所属
C.能识别不同句式的语调（陈述句，疑问句）
3、情感目标：A.教育学生养成良好的生活习惯，不乱放物品，避免丢失
???????????? B.通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，互相学习，互相帮助共同完成学习任务
三、学习者特征分析
该阶段的学生英语处于基础阶段，且学习习惯正在逐步完善。针对该阶段的学生要多督促，打牢基础。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step 1：Revision
T: Good morning! What’s your name?
???? S: My name’s XXXXX
???? T: Nice to meet you.
???? S: Nice to meet you, too.
???? T: How are you ?
???? S: Fine, thank you, and you?
???? T: I’m fine, too. What’s this?
???? S: It’s a ruler.
T:Is it yours?
S:Yes,it is.
???? T: Thank you.
???? S: That’s all right.展示图片, 让学生再作类似的练习。
回顾基础句型，
导入新句型。
Step 2：Learn the new words
学习生词, excuse,me,excuse me,thank,teacher,about,W hat about...?yours,for,thank you forXXXXX,help,welcome, You’re welcome.
T:Excuse me. What’s this in English?
Ss: It’s a pen.
T: Spell it, please.
Ss: P-E-N.
T:Thank you for your help.
Ss:You’re welcome.
为语言综合运用打基础
Step 3：Check
Memory Challenge
Game (Find your friend)
检查生词的掌握程度，进一步巩固生词并培养学生用英语进行思维的能力。
Step4: Presentation
教师站在不同的位置用实物引出本课重点句型:
Is this your pen?/Is that your?backpack?,Are these/those yourpens?并引导学生用Yes, it is/No, it isn’t .Yes,they are/No,they aren’t作出简单回答。注意this/that与these/those的近远区别并强调isn’t= is not.?aren’t=are not
创设情境，让学生在真实情境中掌握句型。
Step5:Exercise
Do some exercises.
让学生进一步巩固基础知识。
Step 6 Homework
Make up a conversation with the partner using the new words and sentences in this class.??????
通过练习巩固基础知识。
五、教学策略选择
学生自学，小组合作。
六、教学评价设计
1.课堂学习成果评价量表（50）
班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:___________
评价项目
评? 价? 标? 准
等级（权重）分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识与技能
掌握本节课所学的单某某和句型
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5
3
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能够用英语描述自己的朋友
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8
5
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能流畅地与同学交流假期趣事
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能清晰的表达自己态度观点、意见
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操作技能
熟悉运用新单某某、短语、句型描述朋友的品质、特性
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积极参与小组合作与交流
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3
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能用所学内容处理朋友之间发生的问题
情感态度
课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多
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2
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小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助
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对本节课内容兴趣浓厚，
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课堂调查：书面写出你在本节课堂上遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。
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我这样评价我自己：
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伙伴眼里的我：
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老师的话：
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注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.“我这样评价我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
七、教学课件
八、板书设计
黑板中心部分板书单元标题及重点句型。右边留出小组加分空间。
九、教学反思
本单元学生对形容词性物主代词和名次性物主代词区分存在问题，尤其体现在做题时常出现混淆不清的情况。对此有针对性的反复讲解。
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