教学设计及反思
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【教学设计及反思】
作业题目：
完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。
作业要求：
1.教学设计及反思请参照模版要求填写；
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；
3. 字数在400以上。
附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）
教学设计及反思
课题名称：深深浅浅话友谊
姓名：
雷某某
工作单位：
蔡某某中学
学科年级：
七年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
上节课学习了《和朋友在一起》，同学们对友谊的力量有了一个全新的认识。在此基础上继续探究友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。探究友谊需要澄清的问题，在交友中明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）
知识与能力目标：了解友谊的特质，知道友谊需要澄清哪些问题
2.过程与方法目标：通过小组探究、讨论等活动，理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。
3.情感态度与价值观目标：通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
教学重点：了解友谊的特质。
教学难点：友谊需要原则。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
经过前三节课的学习，已经掌握了一些小组探究方式，加上上一学时的学习，学生对友谊有一个初步的认识，但是对真正的友谊仍缺乏系统的认识。初中学生容易冲动，难以明辨是非，他们喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为。
结合《导学案》填空题自主学习课文。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
教师活动
预设学生活动
设计意图
思考并回答，在友谊中，什么特质最重要呢
两人一小组分享为什么
启发学生思考，给学生交流分享的机会
PPT展示小故事——王凯的纠结和为难
四人一小组讨论，王凯给我们什么启示呢
通过小故事，启发学生深入思考，让学生明白友谊中最可贵的特质是什么
讲述“林李大战”
学生思考并回答，竞争会伤害友谊吗
作为偶像进入学生的视野，较有冲击力，更加深刻的认识到竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度
引导学生了解“小川带给我的烦恼”
小组讨论，作为小川的朋友，应该怎样做，小川的想法为什么不对
充分利用教材提供的教学情境，针对同学们对友谊可能存在的错误认识，让学生在充分讨论的基础上分析错误做法的利弊得失，从而懂得友谊要讲原则的重要性。
五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
多媒体，讲解，思考，小组讨论
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
4人一小组针对本节课的表现（回答问题的积极性，小组讨论的参与度，知识理解的程度，作业的完成度），对本小组的成员进行互评（分优、中、低三级）
七、教学课件（本节课的教学课件）
见附件
八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
深深浅浅话友谊
友谊的特质
①友谊是一种亲密的关系
②友谊是平等的、双向的
③友谊是一种心灵的相遇
2.澄清对友谊的认识
①友谊不是不变的
②竞争并不必然伤害友谊
③友谊不能没有原则
九、教学反思
材料的选择和运用是本课的一大特色：
首先本课选择了我们在生活中经常会遇到的两个困惑（王凯的故事），让学生在倾听、思考、感悟的基础上懂得真正的友谊是建立在互相关心帮助、彼此忠诚信任、宽容理解基础上的，让学生轻而易举的得出友谊的特质从而突出重点；
其次，本课选择了学生熟悉的人物，林丹和李某某，不仅激发了学生的学生兴趣，更让学生明白了道理，竞争并不一定伤害友谊。
再次，结合书本上的素材，学生充分讨论，畅所欲言，师生互动、生生互动，取得良好的教学效果。
不足之处，由于学生信息不发达，对“李林之战”缺乏了解，本节课额外花了时间讲述林丹和李某某。在今后的教学过程中，我将不时给学生看看新闻，了解时事。
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