《水果歌》教案

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小班语言——《水果歌》

活动目标

　　1、观察苹果、梨子等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动准备

　　1、苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果的空白图片。

2、水果挂饰(苹果、梨子、葡萄、西瓜)若干。

3、水果头饰（苹果、梨子、葡萄、西瓜），各为幼儿人数的1/4。

活动过程

　　一、导入

　　“小朋友们，大家好！今天,我们班来了几位小客人。现在，老师请它们出来和大家见见面，大家要看仔细啦！”

　　1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色),并引导幼儿说出是什么水果。

　　2、“大家仔细看看,你们看出了什么吗?”(它们都没有颜色)

　　3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师奖给你一朵小红花。

　　4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则逐一出示红苹果、黄某某、紫葡萄、绿西瓜的挂饰。

　　二、创编儿歌《水果歌》

　　这些水果好漂亮，现在我们来把这些可爱又漂亮的水果编进儿歌读一读吧？

　　1、为苹果编。

　　老师先来问一句:什么水果红红的?启发幼儿回答第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师问的一句和小朋友答的一句连起来,儿歌就编好了，即“什么水果红红的，苹果苹果红红的。”

　　2、为梨子编。

　　由老师问第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿答出“梨子梨子黄黄的。”

　　3、为葡萄编。

　　“现在我们给葡萄编。谁来问第一句?”请一能力较强的幼儿问出第一句:什么水果紫紫的?再由大家答出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

　　4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

　　请幼儿模仿前面的句式自问自答，编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

　　7、教师给出儿歌的标题，然后，幼儿集体再念一遍儿歌,可边念边模仿做动作。

　　三、游戏:水果歌。

　　请幼儿戴上水果头饰,熟悉儿歌。如老师问:“什么水果红红的?”戴苹果头饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”也可以男孩子问女孩子答，还可以前排问后排答等等，但是一定注意，问到谁，谁就站起来，带其它水果头饰的幼儿不能站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后可以把其它水果也可编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

　　区域设置和日常活动组织

　　在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为其续编《水果歌》。

　　与家长沟通计划

可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长认真聆听幼儿创编的儿歌,鼓励表扬孩子，让孩子体验成功的快乐,增进与孩子之间的亲子感情。

课后反思：

这是一节诗歌创编活动，它以小朋友们平时都很熟悉的水果为题材，教师为幼儿提供了必要的实物材料，通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动目标有两点： 1.观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。 2.乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。从活动的效果来看，老师创编一种水果儿歌的第一句，幼儿会创编第二句，比如，老师问“什么水果红红的？”幼儿会回答形式的创编出“苹果苹果红红的”。活动效果还是比较不错的，完成了活动预设的目标。 ? ??

?准备环节我为幼儿准备了苹果、梨子、西瓜等水果的图片（无色）以及实物水果。

整个教学活动我分为三个部分：

　　一、导入。我是以告诉幼儿今天班上来了几位水果小客人的话题，引出教学活动的主角——四种水果。我一一出示图片(没有涂色的水果图片),引导幼儿说出这是什么水果?然后让幼儿观察这几张图片与水果实物有什么不同?再请幼儿说说这几种水果分别是什么颜色的。待幼儿回到对了。我再把水果挂饰一一出示，让幼儿感受真实水果的颜色，这个环节中幼儿认识了苹果、梨子、西瓜、葡萄的颜色分别为红、黄、绿、紫。活动预设的第一个目标基本上达到了;

　　二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先问一句：“什么水果红红的?”再让幼儿看着挂饰回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师问的第一句和小朋友答的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”

　　三、游戏。幼儿自选不同的水果头饰，巩固刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”带苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

　　整个教学活动中，幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。多说几遍，孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能表达的清楚，活动效果较不错。

　　在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”带苹果头饰的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

在本次的活动中，幼儿活动的很尽情，很高兴。由于孩子们的年龄较小，认识的水果品种有限，知道的很少，自由创编起来较困难，所以留到了回家同父母一起创编，让父母帮孩子再多认识一些品种的水果，增进他们亲子间的感情。

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