张某某教学设计

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教学设计方案

教学设计方案



课题名称：小班健康活动《小猪背砖》



姓名：

张某某

工作单位：

***



学科年级：

幼儿园小班健康领域

教材版本：





一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



为有效促进幼儿身心健康发展，满足幼儿生长发育的需要，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的3-4岁的幼儿应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，所以根据小班幼儿动作发展的需求，我设计了《小猪背砖》这一活动。小班幼儿对动物非常感兴趣，所以该活动以扮演小猪的方式激趣。通过背砖、运砖锻炼幼儿的身体协调性及同伴合作的能力。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



活动目标：

1、能够动作协调地托住物体平稳行走。

2、体验游戏的多种玩法，学会遵守游戏规则。

3、有初步的团队合作意识，能和同伴共同完成游戏任务。

活动重点：掌握“背砖”要领，动作协调地背砖 。

活动难点：与同伴合作，选择不同的方式运砖。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



小班孩子注意力容易分散，且对角色扮演十分感兴趣，根据小班幼儿这一特点，本次活动我使用三只小猪故事情节的延续进行导入，这样有情节性也营造了一种故事的情境，更能够激发小班幼儿的兴趣。其次，《3-6岁儿童学习与发展指南》提出3-4岁的幼儿应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏，所以我设计了以背物体为主题的体育活动，锻炼幼儿的平衡能力。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）



活动过程：

1.以《三只小猪》故事情节的延续导入

（1）三只小猪盖房子

教师戴小猪胸饰，幼儿戴各种动物胸饰入场。

师：我是猪老三，我的哥哥们的稻草房和木头房都被大灰狼弄坏了，他们一起逃到我这里，我们想盖一间坚固的砖头房。可是大灰狼就要来了，我们的房子还差好多砖头才能盖好，想请森林里的小动物们来帮我们运砖头。

（2）邀请小动物来帮忙

播放律动音乐，小猪邀请小动物们一起活动身体，做背砖前的准备活动。

2.练习背砖

（1）学习儿歌《背砖》

教师示范一边念儿歌一边做背砖动作

“背砖”要领：双手放到背后，掌心朝上，手臂微微弯曲，身体微微前倾，做背东西状。

念儿歌：

买砖，背砖，

小猪，上山，

走一步，掂一掂，

看谁会运砖。

（2）师幼共同边念儿歌边做背砖动作

师：小动物们我们一起一边念儿歌一边学习背砖吧，这样会更有力量。

（3）背砖

师幼每人背一块“砖头”，一起边念儿歌边从起点线走到终点线，反复练习1-2次。

3.游戏：背砖大比拼

（1）看谁运得快

游戏玩法：幼儿每人背一块砖一起从起点出发，边念儿歌边往终点走，当儿歌念完一遍时，教师喊：“大灰狼来啦”，所有幼儿做“木头人”状，不能说话不能动；当教师说“大灰狼走了”时，幼儿再次边念儿歌边往终点线走，如此反复，直到一名幼儿最先到达终点。

游戏规则：①砖头不能掉到地上，掉到地上要赶紧捡起来；

②当听到“大灰狼来啦”时还在动或者发出声音的小动物被大灰狼抓走，暂停一次游戏；

师：当听到“大灰狼来啦”的时候，所有小动物要赶紧不动，也不能发出声音，不然大灰狼就会发现你，把你抓走啦！看那个小动物能够不被大灰狼抓住，最先把砖头运到小猪家。

（2）一起来运大砖头

师：这里还有好多好大的砖头，一个小 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 己的游戏结果进行自评。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



本次活动对幼儿的评价有两个环节：1.在幼儿进行游戏“看谁运得快”时，在游戏中幼儿听口令进行游戏，若未按照口令进行则需要暂停一次游戏，这时幼儿是否暂停游戏或者说幼儿是否成功完成游戏是由教师对幼儿进行评价的；2.在游戏“看谁运得多”中，幼儿合力用手推车运砖，最终哪一组运得多哪一组获胜，这个时候幼儿的获胜与否是幼儿自己在数砖头数量时进行的自我评价。



七、教学课件（本节课的教学课件）



?无。





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