想吃苹果的鼠小弟教案 (2)

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小班绘本活动《想吃苹果的鼠小弟》

授课教师 朱某某

教材分析：

高高的树上长着可爱的红苹果，鼠小弟好想吃。要是像鸟儿一样飞，像猴子一样会爬树，像......多好啊，看到其他动物一个个使出自己的本领摘走苹果，鼠小弟羡慕地想。它学袋鼠跳可跳不高，学犀牛去撞树，结果碰了个鼻青脸肿。海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。故事的结果出人意料又令人愉快。在这里，读书完全是一件快乐的事情。然而，好的绘本带给孩子的并不仅仅是一笑了之的快乐。虽然没有一丝一毫的说教，但是，即使是小孩子也能从作品中体会出一点什么。接受自己和自己的天性，比起竞争更重要的是在自己的基础上发展自己，这是现代教育中应该教给孩子的事情。这一点，我们在《想吃苹果的鼠小弟》绘本故事中读到、体会到了。

活动目标：

1、知道动物有不同的本领，这些本领都是有用的。让幼儿对故事感兴趣。（近期目标）

2、愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。培养幼儿早期阅读的习惯（长期目标）

3、感受鼠小弟和海狮的友谊感受合作的力量。（情感目标）

活动重、难点：让幼儿对故事感兴趣，体验阅读的快乐。

活动准备：绘本书、PPT课件

活动过程：

一、出示图片设问题导入

出示苹果树和鼠小弟的图片，激发幼儿的兴趣。“鼠小弟从来没有吃过苹果，你们能告诉它苹果是什么味道的吗？”（自由发言）“听小朋友说苹果这么美味，它好想吃到苹果，可苹果树这么高，鼠小弟这么矮，怎么能吃到苹果呢？”（想象、讨论办法）

二、绘本分享

“今天我们一起来读一本有趣的绘本——《想吃苹果的鼠小弟》”。

1、讲述故事。边某某、边翻书、出示PPT故事图片。

2、引导幼儿进入故事情节：如犀牛在撞树，怎么拿到苹果呢？（根据幼儿理解情况可稍作引导）每翻到“要是我也有......要是我也有......”鼓励幼儿说出完整的句子。

三、游戏加深幼儿对绘本故事情节的理解

利用绘本馆背景墙的树充当故事中的苹果树并挂上8个苹果，边复述故事边请幼儿扮演动物并模仿它的本领，逐一出场到树上摘苹果。

四、教学反思

我设计的这节绘本教学活动《想吃苹果的鼠小弟》是为了迎接我市教育活动宣传月暨内涵建设活动而准备的。“绘本是大人读给孩子听的，而不是你给孩子自己看的”，我清楚地记得这是省教育厅的刘某某老师给老师们做绘本教学时说过的。所以在我的本节教学活动设计中我遵循书中作者的原文创作，不去更改或添加任何一个句子，一边出示ppt一边翻书给幼儿讲绘本。这样模式的绘本教学我发现更能开发幼儿的语言思维和想象力，当我读到“要是我也有......”时，作为老师的我并没有多说一句引导的话语，孩子们也可以随着故事的发展去想象，如“要是我也有长长的脖子就可以够到树上的苹果......等”这样即达到了教学目标也尊重了书中作者的原创，同时让孩子学会了倾听爱上阅读。我想这就是绘本教学所要带给我们的：让幼儿爱上阅读，让老师成为会讲故事的老师。

在活动中我发现有一些幼儿的语言表达能力欠缺，当然不可否认我们班的幼儿都是新入园的小班幼儿，当我们在复述故事的环节我提问：犀牛是怎样拿到苹果的？大部分幼儿知道犀牛是撞树使树产生晃荡苹果掉下来的，但却表达不清楚。这时作为老师的我要不断地引导，通过游戏环节来模仿犀牛摘苹果来帮助幼儿清楚、准确的表达语言。通过本节绘本活动也让我们更清楚开展绘本教学活动的重要性、必要性。

活动总结：每个人都有自己的特长，但我们也不能一味的模仿别人，因为有一些本领并不适合自己，比如鼠小弟，长得小小的，但它和朋友动脑筋、团结协作，也吃到了美味的苹果。下次的绘本课老师想和小朋友们分享鼠小弟系列故事——《鼠小弟的小背心》让我们一起期待吧！（鼠小弟系列有十几本书，是日本著名作家中江嘉男的系列作品，故事极具趣味性和欣赏性。）

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