《秋天的雨》教学设计

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《秋天的雨》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。???

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。

3.学习围绕中心句写段落。

教学过程：

词语导入：

1.出示关于秋天的词语，学生认读。

2.导入：这节课我们学习《秋天的雨》一课。

听读课文,感知内容。

要求：

1.边听边用序号标出课文的自然段, 读准字音，读通句子。

2.秋天的雨给你留下了什么印象？

三、检查预习。

1.出示生字词，指名学生读。

2、自由读课文，回答：秋天的雨给你留下了什么印象？

3、学生汇报：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着许多好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

4、学生齐读句子。

四、学习第一段：

师：钥匙是干什么用的？秋天的雨这把神奇的钥匙打开了哪扇大门？指名读第一段，并加以评价，进而引导学生读，轻轻地读，读出那种清凉和温柔的感觉。

五、学习第二段：

1.师：秋天的雨为我们打开了秋天的大门，那我们赶快走进秋天去看看吧，请大家一边默读第二段一边某某出表示颜色的词语。

2.学生默读课文，边读边某某。

3.学生汇报：

黄色??黄黄的??红色???红红的??金黄色???金色???橙红色???紫红的??雪白??……

4.理解“五彩缤纷”：

5.这么多的颜色，秋天的雨会把它们送给谁呢？

出示：“它把黄色给了银杏树，……，美丽的菊花在秋雨里频频点头。”指五名学生赛读。

师：你觉得这些句子写的怎么样？（形象、生动）为什么如此形象、生动？（比喻、拟人）

师：咱们写作文的时候也要学着运用一些修辞方法，让我们的句子变得生动、形象。

6.师：秋天的雨还会把它美丽的颜色送给谁呢？请试着用这样的句式说一说：它把（????）色给了（???），（?????）像（???????）。

7.再读第二段，感受秋天的五彩缤纷。

六、学习第三段：

过渡：秋天的雨带给了我们美丽的颜色，还带给了我们什么呢？请大家读第三段。

师：读了这一段，你有什么感受，可以用这样的句式说一说吗?“秋天真是一个?????的季节。”

七、学习第四段。

师：秋天带给了我们美丽，带给了我们丰收，也带给了我们清凉，因为一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉，冬天快要来了，请大家读第四段，看看动物、植物们都做了哪些过冬的准备。

八、通读课文，感受秋天的美丽和丰收。

九、课内拓展。

模仿写作，围绕中心句，自选一个写一个段落。

1、公园里百花盛开。2、操场上真热闹。

十、课外作业。

1、把秋天的景物画下来。2、积累描写秋天的词句。

板书： 秋天的雨

是一把钥匙

有一盒五彩缤纷的颜料

藏着许多好闻的气味

吹起了金色的小喇叭

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