《酿》教学设计

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16、《酿》教学设计

***完小 教师：张某某

教学内容：

《酿》这篇课文是S版小学语文五年级上册“真诚的心”这四单元的第一篇课文。本文通过记叙一位语文老师上课时，由于误读了“酝酿”的“酿”字所引发的故事。赞扬了小学生刘东东真诚帮助老师纠正错误和老师坦诚正视错误，接受意见的品格。

学情分析  我是一位从事小学教育教学工作30多年老师，在教这一课的时候有着特殊的情感。我所教的这个班级里，大部分学生都很活跃，想象力丰富。但就是欠缺耐心和细心，做事很马虎，有一部分同学学习基础较差。所以在教学中，我的重点是放在学习人物品质上，联系实际生活体会作者想要表达的思想感情。

设计理念：

《酿》是一篇精读课文，课文内容浅显易懂，贴近学生的生活实际，根据五年级学生的认知水平，在教学中，我放手让学生学。整节课中，通过自主学习、朗读感悟、合作交流的方法，让学生在读中品味，在读中抒情，体现以情感为主线，以阅读为手段的教学思想。

教学目标：

知识与能力

1、正确认、写本课生字新词；掌握“耷拉、酝酿”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

在学生自读自悟课文的基础上，说一说：课文围绕“酿”字发生了什么事？

引导学生围绕“刘东东的心情前后发生了哪些变化，为什么会有这样的变化”这一问题展开讨论，从具体语句中了解东东心情前后的不同及其原因，体会其中蕴含的道理。

在学生读懂课文的基础上组织讨论：“你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？”使学生进一步体会文章蕴含的道理。

情感、态度与价值观

懂得做人要坦诚、对人要真诚的道理。

教学重点：

理解课文的主要内容，懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学难点：

通过抓住人物的言行，推想人物的心理；能够正确评价刘东东和他的语文老师。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

两课时。

第一课时

　　教学目标：　　　1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。　　　2、能概括文章主要内容。　　　3、能正确流利地朗读课文。　　教学重点：　　　1．正确书写生字新词。　　　2．正确流利地朗读课文。　　教学难点：　　　1、能概括文章主要内容。　　　2、联系上下文理解词义。　　教学过程：　　一、由“酿”入题，开门见山

1、师：同学们，汉字很有趣，可以说一个汉字就是一个神奇的故事，一个汉字就是一幅美丽的图画。

（课件出示“酿”字）请看，“酿”是形声字，它的左边是“酉”字，形状像酒坛，表意；右边是“良”字，表声。从“酉、良”声，表示酿造良酒，本意就是酿酒。让我们一起来写，请同学们伸出食指跟着老师手空。做人要做到堂堂正正，写字也要做到横平竖直。

2、板书课题：酿。

　　　1、“酿”这个字该怎样读？　　　2．你能用“酿”字组个词吗？　　　3．看到这个题目，你还想了解什么？　　二、初读课文，整体感知　　　1、自由读，把字音读准，句子读通顺。　　　2、同学互读，读得正确流利。　　三、理清文章结构（分段）　　　1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？　　　2、学生默读，小组内讨论分段。　　　3、全班交流：　　　　课文记叙了围绕“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ？”这个问题的探讨上，学生观点不一，各抒己见，有的说“东东真勇敢，敢指出老师的错误”；有的说“东东应该先举手，得到老师的允许后再指出，而不是突然出声打断老师的话”；还有的说“语文老师敢于正视自己的错误，让人敬佩”……整节课中，我以自主学习，多种朗读，合作讨论等多种形式教学，学生参与积极性很高，教学取得了满意的效果。教学中，以巧妙的形式教给了学生做人的道理：做人要坦诚，对人要真诚，要敢于正视自己的错误并改正错误。

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