小学五年级语文教学设计 -

以下为《小学五年级语文教学设计 -》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

聚焦教学重难点的信息化教学设计



课题名称：



姓名：

王某某

工作单位：

道县审章塘学校



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



《梅某某》，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女，让她好好保存的往事。一篇精读课文。这篇课文以梅花为线索，通过五件小事表现了一位华侨老人对祖国的挚爱。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅某某已注入老人的生命之中。课文语句含蓄，感情深沉。



二、教学目标



知识与技能：

１、认识“撩”、“眷”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文内容。

情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。



三、学习者特分析



学生缺乏远离故土、思念家乡和祖国的这种情感体验，有不少学生对梅花的特点也并不了解，而五年级的学生已具备一定的阅读基础和查找资料的能力，因而在课前应重视预习，阅读教学过程中教师要抓住重点语句，启发学生想象理解，在有感情地朗读中体验情感。



四、教学策略选择与设计



小组合作、品读课文、交流评析

策略与方法：整体感知内容，品读重点句、段体会思想感情；加强朗读训练；课后拓展延伸。

课前准备：查找有关梅花的资料。



五、教学重点及难点



1、引导学生把握课文内容，体会外祖父的思想感情，揣摩作者表达情感的方法。

2、 理解“梅某某”。



六、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



教师导语：“故乡、祖国”让多少身居在外的旅人、游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数“思乡爱国”的诗篇，你会吟诵吗？初读课文，扫出障碍，再读课文，整体感知小组合作，品读课文，交流评析，感情朗读延伸拓展

１、自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语言、动作等语句来品读。

２、如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。

３、谁愿意把感受与大家一起分享？

（全班交流朗读感受，教师引导学生学会倾听，从他人的发言中汲取有价值的观点。）

几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物， 他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是"梅某某"。这就是题目“梅某某”的内涵。



七、教学评价设计



语文课小组评价表

项目

A级

B级

C级

个人评价

同学评价

教师评价











?

?

?











?

?

?











?

?

?











?

?

?











?

?

?











?

?

?



我这样评价自己：耐心引导，激情讲课

?

?



伙伴眼里的我：

?虚心好学 乐观积极

?



老师的话：



注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

?



八、板书设计



1、吟诗落泪

2、珍爱梅花图 思念祖国

3、不能回国而落泪 爱国之心

4、送墨梅图

5、梅某某





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《小学五年级语文教学设计 -》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。