秋天 教学设计

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教学设计模板

教学设计



课题名称：《秋天》



姓名：

曾某某

工作单位：

***



学科年级：

一年级语文

教材版本：

部编版



一、教学分析（包括教材内容分析、学习者特征分析）



本课是一年级语文第一课，本单元是认识四季、了解自然。学生是刚刚上一年级的小学生，刚刚接触课文。



二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述）



1.识记“秋、气”等10个生字，认识“木”字旁、“口”字旁、“人”字头。会写“了”“子”字。

2.诵读课文，读准“一”的不同字音。

3.积累语言，能仿照课文句式说句子。



三、教学策略（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）



谈话法 引导法



四、教学重点及难点（说明本课题的重难点）



1.随文识字，诵读课文。

3.模仿课文句式积累句子。



五、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）



教师活动

预设学生活动

设计意图



一、谈话导入

谈秋天

在对话中引入秋天这个季节



二、初读课文

1、认识自然段

2、听录音，思考：从课文哪些地方知道秋天来了？

3、学习生字词

划分自然段

说出秋天到的征兆

认识自然段是一年级的必学的，在认识课文之前，先学会划分段落



三、品读课文

1、品读第一段

2、品读第二段

3、品读第三段

找出秋天的变化

识字“了 子”

积累“木”字旁的生字，叠词

根据情景，由衷赞美秋天

从课文中识记生字词

观看视频，渲染氛围



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



1．在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。

2．在教学中，我采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。



七、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



秋天

凉了 黄了 生字词板书

那么 那么

一会儿 一会儿





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