《认识钟表》教学反思1

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《认识钟表》教学反思

教材解读：

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容，这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。教学重点是认识整时和掌握整时的两种写法。

教学反思：

新课开始，首先我抓住学生年龄特征，用猜谜语引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

课中我运用课件，先让学生认识各种各样的漂亮钟表，在同桌讨论：“钟面上都有什么？你都知道有关钟表的哪些知识？”然后让学生在聪聪的一天的活动中，亲切自然的认识了聪聪的作息时间。

练习时，我充分利用了教具，我拨时间，学生认时间；在学生能够熟悉的说出整时和半时后，我又说时间，让学生亲自动手拨小闹钟，调动学生多种感官参与学习，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。

　我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，几时放学等，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，例如：动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。

　　总之，我感觉本节课能够充分利用多媒体和教具辅助教学，练习设计轻松有趣，学生接受的比较好。不足之处是：动手操作太少，练习密度小，课堂气氛不活跃，时针和分针的转动没有区分，下节课还应进一步练习。

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