说课稿(刘芳）

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《我的时间我做主》

——上海市三新学校 刘芳

各位老师，上午好，我是来自三新学校的刘芳，我选择的课题是《我的时间我做主》。一般而言，小学生自制力较弱，注意力持续时间较短，常沉溺于个人趣味，缺乏时间观念，表现在无节制地娱乐，不会合理地安排学习及休息时间，以致形成做事拖拉的不良习惯。本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，以一分钟为切入口，希望能在丰富的活动中让学生体会到时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身角色出发，初步规划时间，处理好学习与休息娱乐的关系，以积极的态度争取时间、学习做时间的主人。因此，我设计了这一堂针对小学五年级学生的心理活动课。

我认为这节课的重点在于让孩子在轻松的活动中了解时间的意义，初步树立正确的时间观念，并能认识不能合理利用时间的原因。而难点在于让孩子自己探索珍惜时间的好方法，学会合理规划时间、科学地管理任务。

本节课，我的教学过程预计从以下四个环节展开：

一、导入

导入环节我将采用猜谜语的方式，导入今天的话题，并设计热身活动：我们都是闹钟人。希望能通过这个游戏，让学生初步动态地感知时间。

二、神奇的一分钟

在这一环节，我设计了两个活动：“我们的一分钟”和“奇妙的一分钟”，帮助学生分别从亲身体验及信息冲击两方面再次感受时间的力量。

1. 我们的一分钟

在此，我以一分钟为切入口，将学生分为4人组，每个小组分配不同的任务，看看学生们在一分钟内都能做哪些事情。这个活动的目的是让学生在具体的情境中感受时间，并了解一分钟看似短暂，但其实只要充分利用，也可以做很多事情。

2. 神奇的一分钟

另外，我将例举科技领域中的一些具有冲击力的数据，丰富学生对时间的认知。

三、时间都去哪儿了？

通过上一环节，学生了解到原来一分钟可以做这么多事，但同时也会疑惑，既然一分钟可以干这么事，为什么我们还是有很多事情做不完？为什么还是觉得时间不够用？带着这些问题，我们走进情景故事《时间都去哪儿了？》。

在这一环节，我将让学生小组讨论时间悄声流逝的原因，希望帮助他们认识到自己浪费时间的问题，并鼓起尝勇气尝试改变现状。

四、我的时间我做主

1. 出谋划策

通过上一环节，学生大致了解了浪费时间的原因，接下来，他们一定会很想做出改变，但这种改变不是群情激奋地朗读几句诗歌名言，一定要从行动上懂得珍惜时间，做时间的主人。在这里，我将让学生针对浪费时间的原因，小组讨论并提出改进措施。通过小组内讨论，小组间交流，学生们更加强化了时间概念，并初步掌握一些合理利用时间的方法。

2. 我的时间我做主

为了了解学生是否真正理解合理利用时间的方法，在这里我将提供一个情景问题用以检验，并借此强化学生对珍惜时间，科学安排各项任务的观念。

五、好习惯从今天开始

在课堂中，针对所给情境做出的思辨层面的判断会更理性，和现实生活中的真实行为会存在很大差别，为了帮助孩子们将课堂所学方法内化并转化为日常行为，我将提供一份《一日行动清单》，用以规划自己的日常事务。

如何有效利用时间，是每个人终身面临的课题，我希望通过这节课唤起孩子们珍惜时间的意识，我相信从小就能珍惜时间的人，未来才是人生大赢家。

以上就是我的说课内容，非常感谢各位老师耐心聆听！

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