《认识钟表》教学设计

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教学设计方案



课题名称：认识钟表



姓名：

秦某某

工作单位：

***校



学科年级：

一年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



本课选自人教版小学数学一年级上册?P84-85页的内容，主要是让学生初步认识钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，对学生的后续学习半时、认识时间起着重要的的铺垫作用，是非常重要的一课。本课构图为：认识钟面-认识整时（钟面和电子表）。



二、教学目标





2011版课程标准在“课程内容”的”第一学段“中提出“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。因此我结合教材和课程标准的要求将本课的教学目标定位以下几点：

学会观察钟面的的结构，会认电子表和钟表整时的表达，会读、会写整时刻。

通过学生操作钟表认识钟面的结构，学会看整时的方法，能用语言清晰地说明看时间的方法。

培养学生初步建立时间观念，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，按时作息。

教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。

教学难点：特殊时刻的认识。



三、学习者特征分析



这节课是学生初步认识时间，也是学生建立时间观念的初次尝试。对于一年级学生来说，钟表的认识是比较困难的，他们的知识储备少，理解能力弱；其次钟表是一个复杂的工具，表盘比较复杂，因此教学中应充分利用学生已有的经验，在活动中认识钟表。



教学过程

1.认识整时

2.认识钟面

3.认识钟面上的整时

4.动手拨出时间

1.我是小判官

2.我会排

3.我会说

4.我会猜

5.我会做

6.我会欣赏

（六）板书设计



五、教学策略选择与信息技术融合的设计



教师活动

预设学生活动

设计意图



（一）谜语导入

课件出示谜语

我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

师：请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”

师：今天这节课，我们一起来认识钟表。(揭示课题)

生：钟表。

通过猜谜的活动激发学生的兴趣，从而引出学习的课题。



（二）探究新知

认识整时

观看情景图

师：小红是什么时候起床的？你是从哪里知道的呢？

师总：钟表虽小，却与我们的生活密切联系，它可以告诉我们时间，可以提醒我们工作和学习，所以认识它非常重要。

PPT出示电子表整时（7时）的图片

师：刚才我听见有同学在说从这个钟表上可以看出这是7时，说一说你是怎么看出来的？

师：那你们还在哪儿见过这样的钟表？

师：这些钟表叫什么名字呢？你们知道吗。

师：那你们认识电子表上的时间吗？

出示8：00、3：00、6：00卡片

师：这些钟表各表示的是几时？你是怎么看出来的？它们有什么相同的地方？

师总：在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。

出示情景图

师：除了电子表，还有同学从墙上的钟面看出了时间。

师：你是怎么从钟面上看出时间的？

师：他在认时间的时候，用到了钟面上的数和指针，说明上面的数字和指针非常重要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 间等不同类型的提，培养学生用不同的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整时和接近整时的认识，为今后学习几时几分做铺垫。



（四）全课小结

师：你听！时间就这样在滴滴答答的声音中悄悄地走了，但是又悄悄来了，今天我们先记住整时，今后还要认识几时几分呢。







（五）作业设计

教材练习十九。







板书设计

认识钟表

12：00 读作：12时

分针指向12，时针指向几就是几时。



板书设计尽可能的简洁明了、通过看板书学生就能对今天的知识有一个清晰地掌握、以利于帮助学生回顾知识。



六、教学评价设计







七、教学课件









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