《年月日的认识》教学设计

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教学设计



课题名称

《年、月、日的认识》教学设计



研修主题

完成一篇充分体现个人教学风格的教学设计初稿



姓名

王某某

工作单位

***



学科年级

三年级数学

教材版本

新人教版



一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）



1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。

2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。

3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。

4、培养学生珍惜时间的好习惯。



二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）



1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

2.掌握大月、小月的判断方法。



三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）



本节教学是在学生已经学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的经验的基础上进行教学的。本节课以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。



四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）



1、新人教版义务教育教科书《小学数学》三年级下册第六单元《年、月、日的认识》。

2、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

3、掌握大月、小月的判断方法。



五、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）



教法设计：情境导入、讨论、交流、教师引导。

学法设计：自主探究、合作交流、归纳总结。



六、教学过程设计



教师活动

学生活动

设计意图



一、情景导入，引出新知。

1、师：同学们，今天我们到多功能教室给大家上课，我的心情有点小激动也很兴奋，让我们一起记下这难忘的时刻吧！今天是：（）年（）月（）日上午（）时（ ）分，时、分、秒是我们以前学过的表示较短的时间单位，年月日是表示更长的时间单位，这节课我们一起来学习：年、月、日的认识

2、师：同学们，我们都是新中国的小主人，每个星期一的早晨我们都要进行庄严的升旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起的时候，我们的心情都很激动，那么你们知道我们的祖国什么时候成立的吗？（1949年10月1日）10月1日就是祖国母亲的生日，你们知道自己的生日吗？

 1、 出示情境图，引出新知，“时、分、秒”较短是的时间单位，“年、月、日”表示较长的时间单位。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的主动性。

在教学中仍然存在一些不足：

1、备课时预设的不够充分，课堂细节把握不够，以致课上出现的突发情况应对不够及时。

2、激励性的评价语言不多，不能很好的给予评价。

3、本节课练时，担心授课时间有限，给予全体学生思考的时间较短。而应给予学习有困难的学生有更多思考问题的时间。

在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。





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