10的教学设计

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人教版小学数学一年级上册第五单元

《10的认识》教案

郭某某

【教学内容】人教版小学数学一年级上册第59~60页。

【教学目标】

1．学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的概念获得比较全面的认识和掌握。

2.学生通过观察、操作，经历认识10的过程，初步建立数感。

3．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。在学习中，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。

【教学重点】

经历认识10的过程形成数感，根据10以内数的顺序，比较数的大小，对10获得比较全面的认识和掌握。

【教学难点】通过观察、操作，经历认识10的过程，初步建立数感。

【教学准备】PPT课件，学具盒。

【教学方法】探索发现法，示范法，实际操作法。

一、创设情景，导入：

师:同学们,从开学到现在我们已经学过哪些数?

生1：0----9

生2:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

师:今天,老师把这几个数字娃娃一同请来了。(出示0---9字娃娃),0-9这几个数字娃娃中谁最小？（0）谁最大呢？（9）

师:所以9很骄傲，神气。于是他们之间就发生了一个故事,想不想听?（播放小故事）

师:同学们,刚才动画片中数字1和0想了一个什么好办法？1和0站到了一起。组成了一个新的数（10）

这个数怎么读?(学生读)

师：10是不是比9大呢?

师:10在数字王国里作用大着呢?同学们想知道吗?今天,我们就来学习“10的认识”(板书课题:10的认识)

二、互动学习，探究新知。

（一）、数数与认数

1、教师出示主题图，仔细观察：看看图上有什么？数一数，有多少小朋友？有多少人？鸽子呢？

学生回答“都是10个”后，教师提问：“刚才我们是怎样数的？”

交流，得：按一定的顺序一个一个地数（也可以两个两个地数）

用学具摆一摆，数一数。

3、师：像刚才的10个人，10只鸽子，10根小棒，10个三角形......可以用数10来表示，你认为10还可以表示什么？谁能用10说一句话呢？

（教师可作适当提示：我们都有一双勤劳的双手，有10个手指……）

4、计数器上拨一拨10。

5、直尺上的10。

6、比较大小。

7、10的写法。

（1） 师：刚才我们已经和10交了朋友，你会写10吗？说说应该怎样写10？

（2）电脑演示：边写边讲解：写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。

（3）学生练习。描一描，写一写。写后抽部分学生的作业 进行演示评价。

三、三、课堂回顾，知识整理。

师：这节课，老师感到很高兴，大家学的开心吗？认识了哪个新朋友？了解了关于它的哪些知识？ 　

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