《认识人民币》教学设计（田某某）

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《认识人民币》教学设计

张家界崇实小学北校 田某某

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书XXXXX数学》一年级下册第52～54页。

教学目标：

1、知识与技能：通过模拟实践，使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

2、过程与方法：在生动活泼的操作活动中，培养学生初步的观察、分析能力；感悟知识与实际生活的联系，培养积极探索的情感；

3、情感态度与价值观：通过课前预习和课上的探讨，使学生初步体会人民币在社会生活中的作用，以及人民币上蕴涵的丰富知识，知道爱护、尊重、正确使用人民币。

教学重点：

使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，能按照人民币的票面数值清点钱数。

教学难点：

初步学会用人民币买东西，会进行简单的单位换算。

教具准备：

各种面值的人民币、课件。人民币学具

教学过程：

一、创设情境，激趣引入。

小朋友们，请你看一看，这些小朋友们都在做什么啊？（买东西）谁能说得具体一点他们在买什么东西？那我们买东西时都需要用到什么？（钱）看来钱在我们生活中的用处可大啦，我们时时刻刻都要用到钱！那你们知道，我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天我们就一起来认识人民币吧！（板书课题）

二、认识人民币，进行分类。

1、识别方法。

师：这些人民币你们都认识吗？谁能给大家介绍介绍你是怎样来认识他们的？你想介绍哪张就介绍哪张人民币。（课件出示不同面值的人民币，随机点击）

师：你是怎么来认识20元这张人民币的？（上面的写的数字“20”）

师：所以这张人民币是？（20元）

师：你是通过上面的数字来认识上面人民币的，那光从20这个数字你就能确定它一定是20元吗？（不能，但是数字的后面写的有个“元”字）

师：你真是一个细心的孩子，通过上面的数字和文字一起才能认出这张人民币是20元。

师：请看，那老师这有三张人民币，上面人民币都是1，难道他们都是1元吗？那这三张人民币分别是多少呢？（出示PPT：1元，1角，1分）

师：从哪儿区别这三张人民币面值地不同呢？（数字都后面写的有“元”、“角”、“分”）

师：看来我们在认识人民币时，不仅只看数字还要看后面的文字，这样才能准确认出这张人民币的面值有多大。

师：这张是多少？（教师任意点击人民币）XXXXXXXXXX

师：这张是多少？（1元）（教师点击1元硬币）

师：那这张又是多少？（1元）（教师点击1元纸币）

师：为什么都是1元，样子却不一样呢？（一个是硬币，一个是纸币）

师：是的，看来你对人民币的知识了解的真多。

2、“拿一拿”，加深认识。

师：同学们真不错，已经认识了这么多的人民币。现在咱们来做一个游戏，老师说一种人民币的面值，请每组快速地拿出相应的人民币，每组只要拿出一张就行了，把拿出的人民币高高地举起来，看哪组拿得最快。请你拿出：10元、5元、20元、5角、2角、2分XXXXXXXXXX

学生拿出相应的人民币。

3、分类对比。

师：看你们的桌上有这么多的人民币，放在一起看也看不清，我们能不能按照一定的特点来给它们分分类？请看温馨提示，请一位同学帮老师读一读：请四人为一小组，先想想把人民币分成几类，再在小组中动手分一分。（学生读）

学生小组交流并汇报（课件随机出示不同的分类方法）

师：你们这组把人民币分成了几类？你们是怎么分的？还有没有不同的分法？

（1）、按材料分。（把纸币放在一起，把硬币放在一起）

（2）、按不同的面值分。你们是根据钱的大小来分的。

（3）、按单位分。（把10元，20元，1元XXXXXXXXXX的放在一起，5角，2角，1角的放在一起，把1分，2分的放在一起）

师：这组是将人民币分成了三类，元分为一类，角分为一类，分分为一类。（板书：元、角、分）

师：和他们这组分法相同的请举手。

师：其实他们这组是按着人民币的单位来分的，那么元、角、分就是人民币的？（单位）（板书：单位）

三、认识人民币单位之间的等值互换。

（1）认识1元=10角。

师：老师这有一张人民币是多少？（1元）那你们知道1元可以换多少张1角呢？请你快速地从学具盒里拿出来，然后举起来，我们一起来数一数。（1角、2角、3角XXXXXXXXXX）10角就是多少呢？（1元）到底是不是1元呢？

师：请看大屏幕，我们再来数一数，1角，2角XXXXXXXXXX 所以10角就是1元，1元就等于？（10角）（板书：1元=10角）

师：我们一起来读一读：1元=10角

（2）认识1角=10分

师：那1角又可以换多少个1分呢？咱们继续来数一数。（出示课件数一数）

师：所以10分就是1角，1角就等于10分。（板书：1角=10分）

师：我们一起来读一读：1角=10分

师：既然我们知道了1元=10角，1角等于10分，老师这里有几道题想考考大家，你们有信心吗？请看。

出示PPT：

2元=（ ）角 6元=（ ）角

50角=（ ）元 7角=（ ）分

2角=（ ）分 90角=（ ）元

30分=（ ）角 80分=（ ）角

师：你是怎么想的？因为2元里面有2个1元，所以2元就等于20角。

师：同学真聪明，学习了这么多有关人民币的知识，现在让我们一起去一元店购物吧！

（课件出示：一元店商品图。）

师：在这家商店购物有两个要求。

每件商品都卖一元钱；②付款后一律不找钱。

师：请你任选一件商品，在小组内先想想你该怎样付钱，把你要付钱的方法说一说，开始吧。

师：请你拿着准备好的人民币到前面来。（1元钱）大家同意吗？真棒！

师：除了一张1元，你还有别的付法吗？（10个1角，5个2角，2个5角XXXXXXXXXX）

师：5个2角。你为什么要给老师5个2角?（5个2角就是1元）那么1元和5个两角有什么关系呢？

师：是的。1元可以换5个2角。（副板书：1元=2角+2角+2角+2角+2角）

XXXXXXXXXX

副板书：1元=5角+5角。

师：你还有别的付法吗？（100张1分）

师：你为什么要给老师10张1分?（100张1分就是1元）

师：太棒了，掌声送给他。是的，1元就等于100分。

四、品德教育

师：同学们，你们在生活中见过1分钱吗？（没有）正因为1分钱很小，现在我们已经很少见了。老师给你们看一组数据：如果全国13亿人每人节约一分钱，会有1300万元这么多！这1300万元大约可以建130所希望小学；可以帮助32500名失学儿童重返校园；如果绿化我们的祖国，大约可以捐种260万棵小树苗。看到这组数据你想说些什么？（一分钱很重要，要节约每一分钱。）

师：对！一分钱虽然少，但积少成多。所以，我们不能因为一分钱少而浪费它。所以我们要做一个节约用钱的好孩子。

师：请看，这些同学在干什么呀？他们的做法对吗？（课件出示随意撕、画、折、踩、随便扔钱的画面）

师：如果是你，你应该怎么做？

师：是的，我们应该要做一个文明的好孩子。

五、欣赏第一、二、三、四、五套人民币。。

师：自中华人民共和国自成立以来共发行了五套人民币，现在让我们一起欣赏欣赏这五套人民币。（课件自动播放第一、二、三、四、五套人民币图片）

六、实践应用，全课总结。

师：同学们真了不起，能解决这么多的问题，通过今天的学习，你有什么收获？老师建议：回家后让家长真的给你10元钱到超市去购物，看能买些什么，回来后告诉老师。

板书设计：

认识人名币

单位：元、角、分

1元=10角

1角=10分

1元=2角+2角+2角+2角+2角

1元=5角+5角

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