教学设计及反思 继续学习

以下为《教学设计及反思 继续学习》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：通往广场的路不止一条



姓名：

汪某某

工作单位：

凉水河镇小学



学科年级：

五年级

教材版本：

人教版



一、教学内容分析



《通往广场的路不止一条》是人教版五年级语文上册第四组中的一篇略读课文，这是美国的作家伊尔莎·斯奇培尔莉写的一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。

课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为人生哲理教育自己。在“我”遇到困难和挫折时，获得了灵感和勇气，最后走出困境取得成功。让人从中感悟：达到成功是一种态度，只要有勇气，就会离成功越近。



二、教学目标



能正确、流利、有感情地朗读课文，认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。



三、学习者特征分析



五年级学生,思维活跃,求知欲与好奇心强,已经掌握了一些阅读方法,具备了小组合作的能力,但课外阅读量可能不高,生活经验不足,语言积累与语言感受力相对比较贫乏。这将成为我组织教学过程的重要考虑因素。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



 　一、话题导入，激发兴趣：同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。（可在书上做上记号）

　　（学生读书、思考，教师与个别学生交流。）

沟通新旧知识的内在联系，促进学生知识迁移。



二．研读课文，见解交流

　　1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，请同学们快速浏览课文，提出不明白的问题，然后小组进行合作学习，交流讨论。

学生快速浏览课文：（1）为什么说：通往广场的路不止一条。生活也是这样？

　　（2）怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。”的含义。

　　（3）父亲的教导为什么使我一生受用不尽？

研读课文，加强词语的理解，并以小组合作学习的形式交流，使学生在互动中尝试合作，体验学习的快乐。



三，回顾文某某，体会寓意

　　回味题目，你明白了什么？

　当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。

在学生自读自悟的基础上，以小组讨论形式深刻体验，并引导学生从中悟出道理。



五、教学策略选择



这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了：通往广场的路不止一条这句话的含义，给我们的人生上了很好的一课，这是一篇略读课文，应放手让学生自学，自读自悟，同时在自读自悟的基础上，引导学生合作交流，以小组的形式深刻体验。在本课的学习中，体会文章恰当的选择材料和详略得当的表达写法，并把所学运用到写作中。



六、教学评价设计



教师评价:1,语言反馈评价 2.评优评先记录

学生评价：1，学生自评 2，组内评议 3，全班民主评议



七、教学课件







八、板书设计



 14、通往广场的路不止一条

希望

努力 战胜困难 成功

顽强意志



九、教学反思



《通往广场的路不止一条》是人教版五年级语文上册第四组中的一篇略读课文，这是一篇富有哲理、引导人生、让人终身受益的文章。

课文介绍了“我”小时候随父亲登上高高的塔顶，俯瞰广场的街道，父亲给我上了生动的一课，告诉我“通往广场的路不止一条”，我以此为人生哲理教育自己。在“我”遇到困难和挫折时，获得了灵感和勇气，最后走出困境取得成功。让人从中感悟：达到成功是一种态度，只要有勇气，就会离成功越近。

在教学时主要做到以下三点：

一、重视预习

“不上不预习的课”，养成学生良好的学习习惯。课前布置学生通过查阅资料，了解“条条大道通罗马”“广场”“巴黎”等相关知识，通过查字典了解课文中词语的意思，为学习课文内容做好铺垫。

二、大胆放手

突出以“学生为主体”，让学生自读自悟。给学生充足的时间读熟课文，了解课文内容，结合本单元的学习专题，用精读课文学到的学习方法：把握主要内容领会启 示，抓住关键词句体会含义。根据阅读提示所提出的要求，引导学生运用“自主合作探究”的学习方式，了解作者是如何面对困难；通过重点词句的品读、感悟，使学生领悟到要有面对困难、挑战困难的勇气。

三 、 拓展阅读

课后，我引导学生读选读课文的第四课《鞋匠的儿子》，说说课文主要讲了什么？读后有什么启发？还设置选做题：读了课文，你心中一定有许多话要说，请把它写下来。加强学生的语文实践活动，给学生举一反三，拓展学习的空间，提高阅读能力。

但在教学时，由于紧张，导致教学环节变的生硬、呆板，教态不自然，不能自如地处理好课堂上的教学动态。在今后的教学中，要多学习，多实践。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计及反思 继续学习》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。