教学反思

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：散步



姓名：

王英

工作单位：

石某某中学



学科年级：

初一语文

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）



这一篇课文选自第二单元第六课，本单元的主题是亲情，《散步》这篇课文正是体现着浓浓亲情的一篇文章。文中记叙了一家三代人野外散步的生活细节，表现出一家人之间互敬互爱的真挚情感，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。

正确、流利、有感情的朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节而的动人。

体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代人之间真挚而深沉的爱。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，已初步具备自主，合作，探究学习的能力，不再喜欢被动接受知识。现如今很多学生都是独生子女，对于亲情的可贵可能无法深刻体会。因此，我将引导学生自读自悟，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



导入活动

播放歌曲《相亲相爱的一家人》，带领同学一起走进《散步》

感受亲情

激发兴趣



整体感知

配乐朗读课文，体验作品的语感和情感。

学生默读课文，思考文章的六要素。

根据六要素要点，用简洁的语言概括，文章讲述了一个怎样的故事。

理解课文的大意。

检查学生自学情况



课文精读，思考问题

散步中产生了怎样的分歧？

母亲为什么偏偏要走大路？

“我”为什么感到责任的鹅鹅鹅重大？

“分歧”是怎样解决的？

文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢的，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”有什么深刻含义。

散步是多么平凡的小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受到特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？找出文中感触最深，含义深刻的词语、句子。

《散步》是一篇美文，它不仅美在内涵，还美在句式的整齐、对称。如：有的浓，有的淡。请同学们在文中找出来。

“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”能否将强壮和高大互换？请说明理由。

默读课文

勾画句子

体会情感

引导学生阅读，体会文章的情感



课文升华

理解“以小见大”的写作特点。

通过本节课的学习，你获得了哪些启示。

教师总结







五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



利用多媒体课件，引导学生自主探究学习，由老师的“教”转变为学生的“学”，由被动学习向主动学习转变。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）



积极参与课堂，气氛活跃。

学生及时的做笔记。



七、教学课件（本节课的教学课件）







八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）





母亲：慈爱、顺从、爱护小辈

我：孝顺、陈某某

妻子：温柔、贤惠

儿子：聪明、天真活泼

尊老爱幼



九、教学反思



本课教学，我将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，最终用朗读表达自己对课文的感悟，对亲情的感悟。





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