创造宣言说课稿(

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《创造宣言》说课稿

各位老师大家下午好！

我今天说课的题目是《创造宣言》，我将从教学目标、教学过程、老师教法、学生学法四个大的方面进行说课。

一、教学目标：

教学目标这一部分我将从教材分析、学情分析、教学目标设计、教学重点难点、教学准备这五个方面进行解说。

1.教材分析：《创造宣言》是部编教材人教版九年级上册第五单元的最后一篇课文，属自读课文。虽是一篇自读课文，但是这篇课文是一代教育大家陶行知关于创造性教育的一篇重要文章，是他梦想通过创造教育从而改变社会，使旧中国由弱变强思想的体现。从写法上看是立论、驳论间有的议论文，特别是他关于老师要创造真善美活人的思想和在驳斥五种不能创造的思想上而建立的“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人”的思想，就是在今天，对我们仍然有非常重要的教益。

2.学情分析：九年级第二、第五单元都是议论文单元，立论文驳论文学生都已学过，本文是一篇自读课文，但篇幅较长，涉及的古今中外的例子很多，且比喻意义有点难理解。

3.教学目标：根据以上课文本身的思想内容、单元提示、课后的阅读提示、学情、2011版《课标》中语文课程的工具性与人文性相统一和注意培养当代学生核心素养的要求，为全面提高学生的语文素养，我将本课的教学目标确定如下：

知识与能力：（1）了解作者及时代背景，掌握本课的生字词；?（2）学习本文运用举例论证和比喻论证来增强说服力的方法。（3）品味运用排比、比喻的修辞使文章更有气势和生动形象的特点。

过程与方法：

1．阅读理解本文运用具体事例驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。

2．通过朗读、讨论、讲解来品味文章语言的精妙。

情感态度与价值观

领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心与创造力。

? 4.教学重难点：

教学重点：学习理解第五段至第十一段内容；理解课文的观点与论证方法。

教学难点：理解“东山樵夫”比喻什么？“树苗茅草”比喻什么？用这个故事说明什么道理（论证什么）（理解本文比喻的意义与比喻论证的的作用）。

5.教学准备：学生预习，搜集作者资料、多媒体课件等。

二、说教法过程

根据本课的特点、学生的学情、预设的目标等，我准备用两课时完成本课教学，今天主要说说第一课时的教学过程，包括以下几个环节：

(一)新课导入

前后课相联，既复习，又自然地导入所学课文，激发学生的学习兴趣。

（二）明确目标

明确学习目标，使课堂有一个“任务”，激发学生完成任务的斗志，为后面的教学指明方向。

（三）检查预习

检查学生预习情况，让学生养成良好的预习习惯，实现本课掌握字词的目标。

（四）自主学习：

阅读课文，回答下列问题

我设计了四个问题，这四个问题有易某某，有教学重点和难点。目的是让学生独立的学习，提高学生独立思考问题、解决问题的能力，提高阅读能力。

（五）交流展示、合作探究、点拨精讲：

根据学生交流展示的情况，运用合作探究、教师的点拨精读，完成教学任务（包括重点难点）。

（六）当堂训练：说一说自己在生活和学习中的创造发明。通过当堂口语训练，激发学生的创造意识。

（七）课堂小结：进一步理解课文的的论点，让学生获得有益的人生启迪。

（八）布置作业：请完成本课对应《绩优学案》。通过作业巩固提高拓展课堂所学。

（九）板书设计

板书设计，让本课的教学重点在学生心目中留下深刻印象。

三、说教法

《课标》在“课程的基本理念”中说：“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课堂”，鉴于此，在教学的过程中，我采用了明确目标、提问、点拨、讲解、激趣等教法。具体表现为：

提问法——在学生学习字词的时候，在学生自主学习的时候以及在学生完成重难点有难度的时候，进行相应的或由浅入深的提问。

激趣法——在导入的时候，在走近作者的时候，让学生说说自己创造发明或者说创造发现的时候，激发学生的学习热情与兴趣，更好地完成学习目标，提高学生的语文素养。

明确目标法——让学生对本节课的教学目标有一个明确的指向，完成后有一种成功的喜悦，让学生乐上语文课，爱上语文课。

讲解法——作为传统的行之有效的教学方法，当学生遇到困难，实在无法解决的时候，老师精到的讲解会让学生豁然开朗。比如，在学生自主学习、交流展示、合作探究还不能完成自主学习问题的时候运用。

四、说学法

新课标特别强调“学生是学习的主体”并倡导“自主、合作、探究的学习方式”，另处，根据心理学的知识，我们知道运用多种器官记忆效果好。为此在掌握本课字词的时候，我让学生耳听、眼看、手写，目的就是让学生花最少的时间，牢固地掌握字词。在介绍作者的时候，我让学生眼看耳听，也是为了让学生识记得更好一些。在教学过程中，就学法而言，我还采用了课前预习、自主学习、交流展示、合作探究、当堂练习，口语表达等方法，课前、课中、课后有机结合，协调运行，有效有序地促进教学目标的落实，使学生的语文素养和核心素养得到提高。

我的说课完毕，谢谢大家！

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