陈某某教学设计
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教学设计与反思模板
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课题：
科目： 语文
教学对象： 四年级
课时：第二课时
提供者：陈某某
单位： ***
一、教学内容分析
《蒲公英的梦》是语文出版社四年级上册第四单元的一篇课文。第四单元的教材以“人与自然”为主题，目的是在激发学生对大自然热爱之情的同时，还要提高他们的环保意识。
《蒲公英的梦》是一篇科学童话，***公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。这篇童话向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园。对儿童来说有较强的可读性，并能起到很好的教育作用。
二、教学目标
知识与技能
1.联系上下文理解词句意思，并遣词造句。2.读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3.朗读课文，让学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
（二）过程与方法?
?1.借助多媒体电脑播放视频、音频，通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。?2.以读感悟，体会文中重点句子的含义。
三、学习者特征分析
四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，在信息化的课堂中，通过生动形象的教学课件，更能激发学生的学习兴趣。但学生的作文水平较差，部分学生的遣词造句能力还欠缺，没法把握课文重点。
四、教学策略选择与设计
直观演示法、朗读感悟法、问题教学法、合作探究法、角色扮演法等
五、教学重点及难点
教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害。
教学难点：体会作者表达的思想感情，让学生自觉增强环保意识。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、播放动画，情境对话导入课题 。
看动画
激发学生学习兴趣。
二、看视频感受蒲公英的梦 。
了解蒲公英的美梦
对蒲公英的梦有所了解。
三、角色扮演，对话练习。
练习有感情地朗读课文。
明确课文主要角色，提高朗读水平。
四、小组合作学习 先自由朗读课文，找出答案，用横线画出了，再小组内讨论。注意运用多朗读，抓住重点词句体会思想感情这种学习方法。
合作学习，共同解决问题。
培养学生自主学习能力。
读写结合，仿写句子
同学们，你能根据上面的句式仿写句子吗？请同学们拿出练习本在练习本上写一写。
“椰子树伯伯，如果人们不________，不__________,不
_________，不________,我们不就可以生活在美丽的环境中吗？”
学生仿写句子，提高遣词造句能力。
培养学生遣词造句能力。
联系生活，提倡环保
我们知道了蒲公英的愿望，又进行了仿写，我们应该怎样帮助蒲公英实现愿望呢？
学生从课本走向生活，体会到环保的重要性。
让学生不仅学知识，还懂得生活中要注重环保。
七、以梦结尾，前后呼应
让我们再带着愉快的心情齐读最后一个自然段。
读最后一个自然段。
感受蒲公英的美梦，深化主题。
总结全文，布置作业
总结：这篇童话故事通过写蒲公英生活在街心公园，经历了吸废气，听鸣笛，喝酸雨，被罐砸等遭遇，它希望人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，它希望生活在美丽的环境中。最后它做了一个美梦。同学们，让我们一起行动起来吧！帮助蒲公英美梦成真。这节课的作业是：
作业：
1.用卡片设计环保宣传标语。
2.利用课余时间小组合作排练课本剧，周五第一节语文实践课在教室表演，看哪组演得最好。
概括全文，了解本课文的内容，明白了保护环境的重要性。
让学生在生活中注重环保。
七、教学评价设计
教学方法多样，课堂气氛活跃。
八、板书设计
九．教学反思（不少于200字）
《蒲公英的梦》是一篇童话故事，我根据整合点的需要，利用现代化技术制作生动有趣的Flash动画、课件，并剪辑课文录音、录制音频等辅助教学，并使用多种教学方法完成教学。
我用生动的情境对话视频导入课题，引出蒲公英的美梦，由梦出发，过渡到课文开头，学生通过角色扮演、朗读感悟、合作探究、仿写句子等学习活动，懂得了要保护环境，最后我再以梦结尾，首尾呼应，升华主题。整节课生动、形象、直观，教学环节紧凑，充分发挥学生的主体能动性，学生学习氛围较好。这节课的不足之处是：指导朗读欠佳，学生朗读得不够理想。
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