2018—2019学年度第一学期开学视导调研报告（初中科）

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2018-2019学年度第一学期开学视导

调 研 报 告

为深入贯彻教体局开学工作会议精神，落实市初中教育质量推进会及县教育质量工作会的各项要求，端正办学思想，规范办学行为，强化教学管理，优化教学过程，狠抓教学常规落实，促进教育质量提升，教研室从9月3***的教育教学及常规管理进行深入视导调研。

本次开学视导的重点是：查看学校教育教学工作计划、校本研修计划及实施方案，检查校本研修“双手册”使用情况，检查教师备课情况，检查学校全员赛教工作安排及毕业班复习备考工作，随堂听课了解教学情况。教研员们每到一所学校，都通过看、听、查、访等方式，深入、全面了解学校工作，形成反馈意见。然后召开学校领导及教研组长反馈会，在肯定其亮点特色的同时，着重指出学校在常规教学、教学管理与校本研修方面存在的问题，提出了改进意见和建议。

现就已视导的书院初中、贯溪初中、槐树关初中、龙亭初中、溢水初中、池南初中、马畅初中、戚氏初中、小江初中、黄安初中的情况作简要汇报。

书院初中

9月3日，教研室一行8人对书院初中进行开学视导。教研员们听课24节；查看了教师的个人研修手册和教研组的研修活动手册；查阅了学校教育教学工作安排、全员赛教安排、九年级复课计划、校本研修工作计划及实施方案等；召开了学校部分领导及教研组长参加的情况反馈会，肯定了成绩，指出了问题，提出了建议。

一、好的方面

1.学校环境面貌变化大，教学秩序良好，师生精神状态好，开局工作势头好。

2.教师课堂教学准备充分，开学的第一节课，教师就精心准备了课件，对教材钻研较深入。

3.学校的各种计划、制度健全，内容具体，比较切合学校及教育教学实际。

4.学校的常规教学及校本研修过程性资料收集齐全，分类分册装订，便于查阅。

5.学校重视对教师的培训，有多名教师参加了各类培训，并在学校做了二次培训，有培训讲稿及活动影像资料。

二、存在问题

1.教师课堂上关注学生不够，后几排学生没有进入学习状态，课堂教学效果不好。

2.课堂教学精细化设计不够，部分教师教学规范性欠缺，对学生的要求不严不高。

3.校本研修活动记录参差不齐，多的达12次以上，少的只有5次，且部分研修记录内容简单、项目不全。

4.研修内容事务性工作多，如备课检查、工作安排等，专业性、专题性研修活动少。

5.学校教师参与的校本、县市级课题多，但课题研究的过程性资料不够齐全。

三、建议

1.教师要重视课堂教学的组织管理，教学要面向全体学生，改变后几排学生无所事事、影响课堂整体教学效果的现象，以促进教育教学的大面积提高。

2.课堂教学要以指导和引导学生学习为主线，要及时反馈学生学习存在的问题，教学任务要精准，要为后续学习做好铺垫。

3.学校规范对校本研修活动的要求，加强对研修活动开展情况的检查，让校本研修真正得到落实。

4.教研组要依据学校的校本研修计划，结合学科特点及本组成员实际状况，制定切实可行的研修计划；研修活动要有明确的主题，要着眼于解决教师教育教学中的困惑和突出问题，切实促进教师的提高与发展；研修活动要向内涵化、专业化、专题化、系列化发展，从而使校本研修真正成为教师专业成长的必由之路和学校质量提升的有效途径。

5.要对所有立项课题的研究过程加强监管、考核，督促课题研究教师做实做细课题研究工作，收集好课题资料，对课题研究中期汇报及结题要提出明确要求，规范课题管理，确保课题研究出成果，有实效，促提升。

贯溪初中

9月4号，教研室一行八人对贯溪初中进行了开学视导，通过听课交流、检查资料等方式，了解了学校的基本情况；通过座谈反馈，肯定了学校的优势，指出了存在的不足，并提出了中肯的建议。

一、学校亮点

1.校园干净整洁，秩序井然，师生精神状态良好。

2.按规定开齐开足所有科目。

3.教研活动安排及时，活动开展规范。

4.学校管理积极主动，毕业班动手早，日宣誓活动能有效激发学生上进的热情。

5.教师教学理念新颖，教学态度积极，教学热情高，课前准备充分，备课认真，对教材把握处理较好。

6.课堂教学中教师有调动学生学习的积极主动性的意识，能领着学生学习，启发引导有梯度，学生参与度较高，思维较活跃，教学内容落得实，教学效果良好。

7.学生作业认真，教师评改细心，学校定期检查。

8.各种资料很齐全：资料丰富，整理规范:计划总结类资料、全员赛教资料、课题资料、校本研修资料等。

二、存在不足

1.教学活动的精细化不够。

2.学生学习的核心地位在部分教师的课堂上体现不突出，学生自学、探究时间不足，展示不充分，没有让全体学生动起来。

3.教师教学的规范性不够，如板书、电子白板的操作、问题的提出比较零碎等。

4.课堂管理不严，标准不高，课堂上学生有走神、睡觉现象。

5.校本研修体现出教研组活动注重教学内容安排，没有专题探讨，没有系列化的教研内容安排。

三、建议

1.确定准确的质量目标，推动教育质量总体提升。应研究往届中考成绩，清楚本校质量情况和失误所在，努力弥补短板；研究新的中考形势和要求，以适应新的变化。

2.树立正确的教育教学质量观：

（1）关注绝大多数学生，抓中间促两头；

（2）顺应中考从“考啥学啥”到“学啥考啥”的改变，树立和落实学科全面发展的质量观；

（3）立足抓学生的品德习惯、素质涵养，应认识到这是突破教学质量发展瓶颈的最有效策略；

3.落实分层施教、分步提高的教学质量激励机制；

4.重视“三课活动”、校本研修、课题研究，坚持教学问题导向，切实使教研活动“实”起来、“活”起来、“动”起来；

5.教学活动在精细化上下功夫，围绕学生自主学习，针对大多数学生的学情设计教学目标；

6.课堂上突出学生的核心地位，留足学生自主学习、交流探究、展示评价的时间，教师做好组织者和引导者；

7.立足校本，立足学科，充分发挥骨干教师的带动和引领作用，总结和提炼他们的成功之处，作为学科的基本遵循，使学科整体教学水平上台阶。

槐树关初中

9月17日，教研员到槐树关初中进行开学视导。共听课8节，并与授课老师分别进行交流座谈；查看了6位教师的个人研修手册和语文、英语、政史地等5个教研组的研修活动手册；查阅了学校全员赛教安排及九年级复课工作计划。然后召开了情况反馈会，在肯定学校工作的同时，着重指出学校在教育教学及校本研修方面存在的不足，并提出了改进意见。

一、好的方面

1.学校新学期工作安排到位，教学秩序良好，各项工作势头好。

2.学校教育教学工作计划重点突出、措施得力，常规管理制度及考核方案、过程性资料齐全。

3.教师上课状态好，准备充分，对教材把握熟练，课堂教学扎实认真。

4.校本研修活动常态化开展，各教研组一学期研修活动都在12次以上，记录也详实，无缺项。

二、存在问题

1.个别教师课堂教学只注重自己的教，对学生的学关注不够，课堂双边活动少，学生学习的主体性体现不够，教学效果不好。

2.教师听课节次多，但教研活动中评课研讨不够深入，听课的实效性不强。

3.教研组研修内容理论学习多，专题研讨少，研修活动的实效性、针对性不强。

4.学校组织教师参加培训少，课题管理不够规范。

三、建议

1.教师要注重教法、学法研讨，注重不同课型的研讨，注重发挥学生的主体作用，关注学生的学习状态和学习效果，以提高课堂教学效率。

2.要切实开展听评课活动，通过听课、课例研讨，促进教师教学水平提高，提升教师专业素养。

3.各教研组要结合学校及本学科的具体情况，制定出切合实际教学的研修计划，并就一些突出的亟待解决的教学实际问题进行探讨，确定学科的研修内容，多开展专题研讨，使校本研修向内涵化发展。

4.学校要鼓励教师积极参加培训学习，并多开展校本培训，重视对教师的培养，为教师的成长搭建好平台，以教师成长促进学校发展。

5.学校要加强对校、县、市级立项课题的规范管理，收集好课题资料，做好过程监管，确保课题研究落到实处，产生实效。

龙亭初中

9月17日，四名教研员对龙亭初中进行了开学视导，共听课八节，检查了学校各种资料，与学校领导、教研组长、部分老师进行了座谈交流，肯定了好的方面，指出了存在的不足，提出了中肯的建议。

一、学校亮点

1.学校较以前变化大，校园干净有序，师生精神状态良好；

2.学校管理积极主动，各种安排及时合理；

3.教师工作热情高，教学态度认真，课堂安排较好；

4.各种计划齐全（学校、各教研组、教师个人），课题资料管理规范；

5.新学年教学工作计划目标明确，任务具体，措施方法可行，且细化到教研组；

6.学校管理工作精细，有期末考试质量分析，有备课和校本研修检查记录，有作业批改检查统计表；

二、存在问题

1.上学年有计划，但无总结，没有校本研修计划和实施方案；

2.教研组活动有公开课探讨、业务学习，真正的校本培训严重不足；培训和研修专题化不好；

3.课堂组织规范，但针对性不强，效率不高，学生学习习惯有待进一步提高；

4.教研组活动没有专题探讨和研究，只有业务学习和公开课评课；教研力量薄弱，没有很浓厚的教研氛围；

5.校本培训落得不实，资料不足，只是电子白板培训；

6.教师年龄两极分化，老教师的课堂教学中学生自学、交流、探究、展示不够，学生的主体地位没有凸显；支教教师热情高，亲和力强，但对教材熟悉不够，重难点把握不准确，不讲究教法，课堂效率不高。

三、建议

1.珍惜目前良好开端，面对学校学生和质量现状，确立准确目标，分步推进，分层提高；

2.针对学生学习实际和具体要求，精准开展教育教学活动，把学生的学习、探究、展示作为课堂的主要活动，以突出学生的主体地位；

3.把握教育教学中突出问题，解决重点问题，扎实开展教研活动，搞好专题研修，真正提高课堂教学实效；

4.年长教师和年轻教师相互学习，取长补短，转化劣势为优势，扎实开展校本培训，整体提高教师的教学水平；

5.立足常规，落实检查，改进理念，提高管理效能；抓好备课、上课、赛教、作业布置与批阅、校本培训、教研活动、课题研究;

6.研究新中考，以好校风和高质量稳定学生，以满足社会和家长对学校的要求。

池南初中

9月18日，三名教研员对池南初中进行了开学视导，共听课八节，检查了学校各种资料，与学校领导、教研组长、部分老师进行了座谈交流，肯定了好的方面，指出了存在的不足，提出了中肯的建议。

一、学校亮点

1.校园干净有序，师生精神面貌良好。

2.学校管理务实高效，科学规范。

3.教育理念很好：抓德育促安全，抓德育促质量；柔性浸润，刚性管理。推行“一日教育五步法”。

4.考核奖惩机制科学合理，实行“目标+过程”的思路，设立了教学质量奖、安全奖、后勤保障奖、满勤奖等，班主任由政教处、教导处、总务处、团委综合考核。

5.学校各种计划非常齐全，有学校的、各教研组的、教师个人的、校本研修的、总务处的、理化生实验室的，还有学困生转化实施方案、课题管理方案等，各种方案规范，内容具体。

6.课题管理有专门的机构和明确的工作职责，有过程的监督管理，有成果的推广运用；校级课题多，教师热情高；学校有实施方案，课题有中期报告。

7.全员赛教开展有序，工作安排到位，有结果，有奖惩，有总结。

8.各种检查很到位扎实，备课检查、课堂教学检查、作业检查等都有详实的记录，用统计表呈现结果。

二、存在问题

1.教研组活动次数多，内容杂，缺少专题研讨活动，针对热点和弱点问题研讨少。

2.校本培训学校有整体计划和安排，但做得很不够，没有突出专题性。

3.缺少各种总结，各种计划是否落实无法看到。

三、建议

1.研究中考，确定准确目标，明确关注人群。

2.立足实际，改进提高，关注重点，突出实效，力求质量提升。

3.以学生学习为核心，重视学生的学和思，改进课堂，提高效益。

4.面向实际开展教研活动，求实求小，强基固本。

5.尊重课本，遵循课标，不盲目拓展和提高，对教辅资料大胆取舍。

6.校本培训坚持问题化、专题化导向。

7.抓好全员赛教、课题研究，推动教育教学质量提升。

溢水初中

9月18日，教研员一行4人对溢水初中进行了开学视导。共听课8节，检查了学校各种资料，与学校领导、教研组长、部分老师进行了座谈交流，肯定了好的方面，指出了存在的不足，提出了中肯的建议。

一、好的方面

1.校园环境干净整洁，师生精神状态好，教学秩序良好。

2.学校教学常规管理制度健全，常规教学检查记录资料齐全，全员赛教及课题管理资料齐全。

3.学校制订了全面具体的教师培训计划，有管理措施和考核办法。

4.学校重视对教师信息技术应用培训。

5.教师课堂教学准备充分，多媒体运用熟练，对教学起到了辅助作用。

二、存在问题

1.学校对校本研修的顶层设计不到位，没有结合学校实际制订切实可行的校本研修计划及实施方案。

2.学校虽然开展了校本培训，但主要是电子白板应用培训，内容单一。

3.教研组研修活动没有充分结合学科教学实际进行，研修的实效性不强。

4.教师在课堂教学中不注重引导、激发学生积极主动学习，学生学的被动，参与学习活动人数很少，教学效果不好。

三、建议

1.学校要结合教育教学实际制订切实可行的校本研修计划和实施方案，做好顶层设计，并指导、督促教研组开展好校本研修活动。

2.教研组要深入分析学科教学中存在的问题与困惑，并围绕问题、困惑确定研修内容与主题，开展专题研讨及听评课活动，使校本研修真正起到促进教师专业成长、助推学校质量提升的作用。

3.多开展丰富多样的校本培训，营造浓郁的学习、研讨氛围，以不断提高教师的专业素养。

4.教师既要研究教材，更要研究学生，研究教法、学法，要转变教学理念，教学的出发点和落脚点要着眼于学生，充分体现学生的主体地位，以提高教学效率。

马畅初中

9月19日，教研室一行6人到马畅初中开学视导。共听课12节，查阅了学校教育教学常规管理等方面的资料，并召开了反馈座谈会，肯定了成绩，指出了问题，提出了建议。

一、好的方面

1.学校环境整洁，师生精神面貌好，教学秩序良好。

2.学校领导真抓实干，教育教学工作势头良好。

3.学校教学常规管理资料齐全，记录详实，全员赛教安排细致，质量分析数据全、分析到位。

4.教研组研修活动常态化开展，活动次数达每学期15次以上，研修手册填写无缺项。

二、存在问题

1.学校的校本研修计划内容有些泛化，与学校实际结合不够紧密。

2.教研组校本研修活动理论学习多，专题研讨少，听评课活动少，研修的实效性不强。

3.部分教师课堂教学中关注学生不够，对教材的研究不够，教学目标不明确，教学效果不好。

4.学科发展不均衡，语文、英语两科成绩滞后，严重影响学校教学质量整体提升。

三、建议

1.学校要做好校本研修的顶层设计，要结合教育教学实际制定切实可行的校本研修计划，并加强对校本研修活动的指导、督查，确保校本研修收到实效。

2.教研组要深入分析学科教学存在的问题及困惑，确定好研修内容，开展主题化、专题化、系列化研修，并多开展听评课活动和课例研讨，增强研修的针对性和实效性。

3.课堂教学要关注学生，以学生的学为核心，根据学生的学习态度、学习状况、学习效果来评价教学。

4.教研活动要有针对性，要扎实开展“三课”活动，听课要常态化，评课要专业化，上课要有效化。

5.要树立面向全体、分层推进的质量意识，促进质量大面积提升。

6.要加强薄弱学科建设，促进学科均衡发展，促进质量整体提升。

戚氏初中

9月27日，教研室一行四人对戚氏初中进行了教学视导。共听课8节，查阅了学校教育教学及常规管理、校本研修等方面的资料。并召开了反馈会，肯定了好的方面，指出了存在的问题，提出了改进建议。

一、好的方面

1.学校的工作计划、总结，校本研修计划、实施方案、总结等资料齐全。

2.学校教学常规管理制度及过程性资料齐全，记录较具体。

3.各年级各学科教学质量分析较细致、具体，学校开展了全校性的教学质量大讨论活动。

4.各教研组研修活动常态化开展，每周一次。

二、存在问题

1.学校、教研组的校本研修计划不够具体，与学校及学科教学实际不够切合。

2.个别教研组校本研修活动手册有缺项,无研修计划、活动进程等。

3.各教研组都开展了学科教学质量大讨论活动，但部分学科没有结合质量分析中查找出的问题提出改进措施，确定教研活动的主题，讨论的实效性不强。

4.部分教师教学理念滞后，教学方法陈旧，只注重教师的教，对学生的学习状态及学习效果关注不够，教学效果不好。

5.学校课题管理及过程性资料不够完善。

三、建议

1.学校要做好校本研修的顶层设计，结合学校教学实际制订切实可行的校本研修计划，并加强对教研组研修活动的指导、管理，以确保校本研修工作落实到位，收到实效。

2.各教研组要深入分析学科教学质量状况及存在的问题，围绕提高学科教学质量这个核心确定好研修内容，组织好研修活动，使校本研修向主题化、专题化、系列化纵深发展，以校本研修的有效开展促进教学质量不断提升。

3.重视对教师的培养，要鼓励教师外出培训，积极开展校本培训，多组织学科教学研讨活动。通过多种途径促进教师转变教学理念，更新教学方法，提高教学效率。

4.加强对课题研究的管理，完善过程性资料收集，做好课题研究工作的督查、考核，增强教师的教科研意识，提高教科研水平，提升专业素质，促进教学质量提升。

小江初中

9月28日，教研室初中科4人到小江初中视导调研。共听课8节，查阅了学校教育教学管理制度及常规教学过程性资料和校本研修、课题研究等资料，并召开了学校领导及教研组长参加的反馈会，肯定了成绩，指出了问题，提出了建议。

一、好的方面

1.学校教育教学秩序好，师生精神状态好，开局工作势头好。

2.学校各项管理制度齐全，常规教学管理及过程性资料齐全，工作落实到位。

3.九年级工作计划具体实在，安排部署到位；七、八年级质量分析较细致，问题查找准确，改进措施得力。

4.教师敬业乐某某，对教材钻研透彻，教学重点突出，目标落实到位。

二、存在问题

1.教研组校本研修活动实效性不强，听评课活动少，专题研讨少，部分教研组没有研修活动进程，研修成果空缺。

2.学校上一学年度有校级、县级立项课题12个，但课题研究过程性资料收集不齐全，学校对课题研究管理不到位。

3.部分教师课堂教学关注学生不够。

4.学科发展不均衡，语文学科教学质量滞后，影响了学校教学质量整体提升。

三、建议

1.教研组要深入分析学科教学中的问题、困惑，制订好学科校本研修计划，确定好研修内容，通过专题研讨、课例研讨等研修活动的开展，解决老师们的困惑、问题，使研修更有实效性。

2.学校要加强对课题研究的管理、指导、督查，完善课题资料收集，使课题研究更规范更有效的开展，并以课题研究带动教师的专业成长，促进教学质量提升。

3.课堂教学要面向全体学生，要以学生的学习为核心，要关注学生的学习态度、学习状况、学习效果，从而提高课堂教学效率。

4.要重视学科均衡发展，加强薄弱学科建设。通过深入分析薄弱学科教学现状，找准问题，夯实措施，力促提升。

黄安初中

9月28日，三名教研员对黄安初中进行了开学视导，共听课八节，检查了学校各种资料，与学校领导、教研组长、部分老师进行了座谈交流，肯定了好的方面，指出了存在的不足，提出了中肯的建议。

一、学校亮点

1.校园干净整洁，教学秩序良好，师生精神状态好。

2.各种计划齐全，集结成册，系统规范，工作安排到位，措施具体实在，可操作性强。

3.教学管理制度精细，涉及三十二大块，涵盖了教学常规、青年教师培养、体音美活动实施、质量奖惩、理化生实验室的使用和管理等方面，有考核方案和评估细则。

4. 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、个体展示不够，一声吼回答问题多，只是一部分学生参与。

3.教研组活动专题性研讨活动少，评课议课好听话说得多，查找问题少。

4.校本培训内容单一，主要以电子白板培训为主，针对教育教学热点问题、教师更新和能力提高的培训内容极少。

5.有些工作落得不实，作业检查只有次数，没有优劣差异和评价。

三、建议

1.全体师生面对学校现状，增强危机意识，凝心聚力形成共识，确定恰当目标，努力追赶超越。

2.确立正确的质量观，关注大多数学生，培养他们学习的主动性和良好习惯，同时注意学习的非智力性因素，多谈心，多鼓励。

3.抓基础，补短板，改进课堂，坚持以学生学习为核心，引导学生学习和思考，落实练习。

4.针对学生现状，安排好教学内容和方法，抓中间，促两头。

5.尊重课本，遵循课标，不要盲目拓展，对学习资料大胆取舍。

6.教研活动、校本培训坚持问题导向，从小处着手，向实处落脚，充分发挥老教师和省市教学能手的骨干引领作用。

7.学校真正以更新教师教学理念、提高课堂效益为目的，抓好全员赛教、课题研究、专题培训。

8.学校确定有效的质量奖惩机制。

洋县教研室

2018年9月30

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