《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计和教学反思

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《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计和教学反思

一、教学目标

1．知识目标：了解国际关系的含义、内容和形式；理解国际关系的决定性因素是国家利益。说明在国际关系中，我国必须维护自己的国家利益。

2．能力目标：学/会分析国家间合作、竞争和冲突的表现和根源，分析国际关系的决定性因素，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

3．情感、态度、价值观目标：关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自尊心、自信心；热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

二、学情分析

学生对国际关系的影响因素有一定的了解，但不能深入到国家利益角度，因此按照由浅入深规律并结合学生的认识特点，引导学生从自主学习到深入探究获得新知。[来源:学.科.网Z.X.X.K]

三、教法分析

主要通过情境教学法、启发式教学法等，借助多媒体，通过图片材料，引导学生合作探究，分析问/题和解决问题。

四、教学重点和难点

1．本课重点和难点：国家利益是国际关系的决定性因素；在国际关系中，我国必须维护自己的国家利益。

2．重点难点突破方式：展示相关资料，设置情境探究，引导学生通过自主探究突破重难点，培养学生分析问题的能力。整个教学过程中，切实充分发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。

五、教学过程[来源:Z,xx,k.Com]

（一）情境导入

展示图片“国际交往剪影”（到访新西兰、APEC会议、G20（20国集团）峰会），以上图片反映了国际关系哪些内容？其中隐含了哪些政治信息？这就是今天将要学习的内容。[来源:学*科*网]

（二）探究新课

情境探究一：通过以上图片，结合课本，回答以下问题

1．请你通过以上图片说明什么是国际关系？（国际关系的含义）

2．以上图片反映了国际关系的哪些内容？（国际关系的内容）

3．这些关系是通过什么形式表现出来的？（国际关系的形式）

（通过热点材料图片创设情景，引导学生自主探究）

情境探究二：展示情境材料，探究思考下列问题

材料一：出于共同的经济、政治利益， 中韩于1992年8月建立外交关系以来，两国关系迅速发展。中韩民间往来和各个领域的交流，形成了多层次、多渠道、形式多样的交流合作关系。中国已成为韩国国民最大的海外旅行目的地国。两国共有几十万人在对方国家工作、学习。韩国是中国第三大贸易伙伴国，中国是韩国第一大贸易伙伴国，韩中双边贸易额已经超过了2000亿美元。

材料二：因为“萨德”问题（萨德相当于一个雷达可以监测俄罗斯远东地区和我国东部的军事设备，同时兼具一定防空能力。最主要是我们这边一旦任何风吹草动，美国就有应对措施，萨德导弹防御系统马上就可以变成一个进攻的系统，这是对中国造成直接威胁的一个最大隐患 ），中国赴韩国旅游人数出现下滑，甚至有大型旅行团取消了赴韩国的行程。加上最近韩国政局不稳，可能会进一步影响中国人赴韩国旅游的热情。韩关系紧张 ，乐某某在华有75多家店面关闭。

1.中韩之间合作与冲突的根本原因是什么？你能得出什么结论？

学生讨论后展示结论：国际关系的决定性因素：国家利益

情境探究三：展示情境材料——钓鱼岛问题，探究回答下列问题

钓鱼岛位于中国台湾省基隆市东北约92海里的东海海域，西临台湾、北接东海，是台湾省的附属岛屿。早在明朝初期，钓鱼岛就已明确为中国领土，明、清两朝均将钓鱼诸岛划为我国海防管辖范围之内。 1943年12月中、美、英发表的《开罗宣言》规定，日本将所窃取于中国的包括东北、台湾、澎湖列岛等在内的土地归还中国。根据联国亚洲及远东经济委员会的结论，钓鱼岛附近可能成为第二个“中东”,油气储量达77亿吨。

1.该问题涉及到我国的哪些国家利益?

2.我国为什么要维护我国的国家利益?

3.我国应怎样维护国家利益？

学生讨论后展示结论：国家利益是什么？为什么？怎么办？

（三）课/堂小结

梳理巩固本课知识要点，帮助学生构建知识体系，形成思维导图。

（四）板书设计

处理国际关系的决定性因素:国家利益

（一）国际关系及其决定因素

1．国际关系的含义、内容、形式

2. 国家利益是国际关系的决定因素

（二）坚定地维护我国的利益

1．我国国家利益的/主要内容(是什么)

2．维护国家利益的必要性（为什么）

3．如何维护我国利益（怎么办）

（五）课后作业

简析题——有人认为国家间关系的变化是无规律可循的，请你运用有关知识对该观点进行评析。

六、教学反思

通过教学实践，浅谈几点反思，以此共勉，又不足之处敬请批评指正。

1.把握时代脉搏，坚持理论联系实际。政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，要切实引导学生理论联系实际，联系当前时事政治热点，有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，简单愉快地构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我们预期的教学目的和要求。

2.切实以学生为主体，注重能力素质培养。新课改强调师生共同活动，充分发挥学生的主观能动性，克服教师为中心的倾向，切实激发学生的情感和兴趣，变封闭型教学为开放型教学，只有充分发挥学生的主体能动性，才能取得很好的教学效果，教师要切实转变角色，成为课堂的主导者，切实发挥好引导作用。

3.切实运用好现代化教学技术，利用多媒体丰富教学内容，变换教学形式，激发学习兴趣，提高教学质量。把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生必须的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而构成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的资料系统化，使枯燥的哲学理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。

4.在教学过程中注重分析学情，因材施教，给于学生学法指导，引导学生掌握学习方法。

5.政治学科不仅要教会学生理论知识，更要帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，明辨是非与善恶，做好他们的思想教育工作。

6.关爱学生，建立融洽的师生关系是激发兴趣的有效途径。要善待学生，少一点批评与指责，多一点赞扬与欣赏，让每一个学生都体验到成功的快乐，都能找到自我价值实现的途径。经常与学生谈心谈话，了解学情，有针对性的辅导。

7.教学方式方法要灵活多样，注重分层教学。

8.要加强自我终身学习的能力，不断提高自身综合素质。

9.认真做好教学常规工作，备好课、上好课，做好作业批改、课后辅导、学业检查与评定工作。

在今后的教学工作中我将不断的反思自我，查找不足，积累经验，不断提高自己的业务素质和水平，为教育事业贡献更大力量。

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