教学设计及反思

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【教学设计及反思】

教学设计及反思



课题名称：50米快速跑



姓名：

谢某某

工作单位：

***



学科年级：

体育五年级

教材版本：

科学出版社



一、教学内容分析





本课题选自科学出版社水平三五年级上册第八课，本课主要学习内容是各种快速起动跑、后蹬跑和综合游戏。在尝试各种起跑方法后，复习站立式起跑，以达到巩固知识的目的。在练习过程中可以提高学生快速反应及奔跑能力，培养学生在自然跑动中注意正确的身体姿势。



二、教学目标





能够听到信号后快速跑出，并在自然跑动中注意正确的身体姿势；通过游戏教学，发展学生支撑移动能力；增强学生身体灵敏性，发展上肢力量及协调性；培养学生热情参与活动，主动与同伴的配合行为。动作重难点：起动快，迅速跑出；蹬地要充分，动作要协调。



三、学习者特征分析





五年级学生总体情况一般，但是这些孩子的学习兴趣还不错，学习自觉性相对来说还是比较不错的。在游戏方面，大多数学生能积极的参与，但在对专项的技巧理解与掌握的能力方面，很多学生都只能去胡乱模仿。所以在教学设计上，我主要采用游戏竞赛法来吸引学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够充分展现自己。



四、教学过程



教师活动

预设学生活动

设计意图



1、师生问好。2、检查服装及出勤人数，安排见习生。3、宣布课的内容和任务。4、强调安全注意事项。5、带领学生慢跑和做热身操。

1、体育委员集合整队，报告人数。2、师生问好。3、明确本课的学习内容和任务。4、学生跟着慢跑和模仿老师做热身操。

准备部分。让学生通过热身慢慢进入学习状态，调动学生的积极性。



一、1、教师提问：怎么才能使自己跑得最快？并组织学生尝试20米快速跑。2、教师总结并讲解示范途中跑的动作要领。3、组织学生再次练习。4、教师进行巡视指导，及时发现错误并纠正。5、请学生展示动作。6、点评，纠错，再次组织学生进行练习。7、进行50米追逐跑。

二、1、讲解游戏规则和要求。2、组织学生开始游戏。3、及时表扬表现优秀的学生。

一、1、学生带着问题进行练习，积极参与。2、学生回答并认真听，认真看。3、学生练习20米快速跑。4、学生按要求练习。5、个别纠错，继续练习。6、学生展示7、学生再次练习。

二、1、学生仔细听老师讲解游戏规则。2、积极参与。3、不可推打对方，注意安全。

基本部分。首先让学生自己体会动作，然后教师进行总结引出本节课的学习重点，组织学生进行练习，教师在旁进行指导和纠错，在不断的练习中学会正确的技术动作，让学生按要求进行练习，积极参与，练习有序。让学生能掌握快速跑的动作要领。



 1、组织学生进行放松活动练习。2、小结本节课的内容。3、宣布下次课的内容。4、归还器材。5、师生再见。

1、跟着教师做放松练习。2、认真听老师总结本节课。

结束部分。带领学生做放松练习，以达到放松身心的目的，小结本节课的重难点内容。



五、教学策略选择





教学中以“健康第一”为指导思想，在教学中教学目标的确定和表达要强调教学活动能产生具体行为的改变，课程各部分可根据实际情况做相应的调整，在教学过程中应淡化主观上片面强调运动负荷、练习密度及平均心率，根据学生自身的情况，选择合适的练习强度及密度，提高自身的健康水平。



六、教学评价设计





由这四个方面组成1、学生上课的学习态度；2、学生的出勤率；3、学生的掌握动作情况；4、成绩考核。



七、教学课件





无



八、板书设计



无



九、教学反思





在体育教学中，我个人认为，只有给学生足够的空间，只有倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，才能更有效地促进学生的身心健康发展，为终身体育打下良好基础。体育教学中，我个人认为，只有给学生足够的空间，只有倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，才能更有效地促进学生的身心健康发展，为终身体育打下良好基础。体育教学中，我个人认为，只有给学生足够的空间，只有倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式，才能更有效地促进学生的身心健康发展，为终身体育打下良好基础。





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