教学设计及反思

以下为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：人教版四年级上册第五单元《平行与垂直》



姓名：

毕某某

工作单位：

***



学科年级：

四年级数学

教材版本：

人教版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





本节课是人教版四年级上册第五单元平行四边形和梯形的第一小节的内容，本章节的内容是学生在学习了直线的基础上进行教学的。通过本章节的学习为今后进一步学习平行四边形和梯形的认识打下了基础。所以学好本章节的内容至关重要。互相平行和互相垂直是同一平面内的两种比较重要的位置关系，在生活的应用也是比较广泛的。本章节的主要目标就是引导学生理解平行和垂直是同一平面内两条直线的位置关系，能够认识平行和垂直。培养学生的空间观念和空间想象力，感受数学在生活中的应用。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



 知识与技能目标：使学生初步理解平面内的两条直线的位置关系平行与垂直，初步认识和会判断平行线和垂线。

过程与方法目标：通过动手操作、观察、讨论感知生活中的平行与垂直。

情感态度与价值观目标：使学生感受到数学源于生活并用于生活，培养学生的动手操作的能力。

重点：正确理解“相交”、“相互平行”、“相互垂直”等概念，会判断生活中的平行与垂直。

难点：理解同一平面内两条看似不想交的直线实际上通过延长后是相交的情况。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）





我们班现有12人，本班学生的年龄普遍偏小，并且女孩子只有三个，大部分是男生。男生比较活泼好动，所以整个班级比较难调控。另外，我们属于村小，很多孩子的家庭条件并不宽裕，所以他们的很多认知跟不上，学生的水平也参差不齐，性格也比较胆怯。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图





游戏导入



两根小棒随意摆能摆出多少情况



通过摆小棒的游戏活动一方面导入新课，两一方面激发学生的学习兴趣。





小组探究活动



摆出的小棒分类



通过分类让学生清楚的认知到同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种





探究平行与垂直



摆出平行与垂直的情况



通过摆平行与垂直的情况让学生将抽象的概念具体化，便于学生理解。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



课程开始的时候，通过摆小棒的游戏为学生创设真实的学习环境，激发学生已有的知识积淀。

在分类环节，通过让学生观察、提出问题引发学生的认知冲突，进而引导出学生观察出同一平面内两条直线的位置关系初步可以分为相交和不相交的两种情况。

通过让学生自己动手操作，讨论，进而归纳总结出什么是相互平行、什么是相互垂直。进而培养学生的空间想象能力。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





评价内容



评价等级（A、B、C、D）



评价目的



我对学习的内容是否感兴趣



学习态度



我是否遵循课堂纪律



自控能力



我是否参加小组讨论活动



合作能力



我有没有提出问题



发现问题的能力



我有没有主动解决遇到的问题



解决问题的能力



我在学习的过程中是否感觉快乐



情感体验







七、教学课件（本节课的教学课件）



游戏导入，揭示课题

观察分类，感受特征

展示作品

分类讨论

汇报交流

二、自主探究，揭示概念

揭示平行的概念

感知平行的特点

揭示平行的定义

介绍平行的符号

揭示垂直的概念

感知垂直的特点

揭示垂直的定义

介绍垂直的符号

三、反馈训练，拓展提高

判断

找一找

做一做

四、课堂回顾，全课总结

这节课的学习，你有什么收获？



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



平行与垂直

互相平行：在同一平面内，不想交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。

记作:a//b 读作：a平行于b

互相垂直：两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

记作：a⊥b 读作：a垂直于b



九、教学反思



这节课主要讲的是两个概念，比较难。学生通过摆小棒能够判断什么是平行，什么是垂直。但是不足的是学生从小寄宿，胆子比较小，整个课堂氛围比较沉闷。在学习设计环节，作业的难度设置的比较高，这是比较不足的地方，还需要不断的改进。





[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

以上为《教学设计及反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。