快速跑教学设计

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小学体育（水平二）《快速跑》教学设计

一、指导思想

新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。对义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感，从而养成良好的体育运动习惯，为形成终身体育的意识打下坚实的基础。练习过程强调学生的运动体验和学生探究合作学习方式的形成，具有较强的实践性。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计多种游戏贯穿教学中，旨在“游戏中练，游戏中表现，游戏中指导，游戏中提高”，寓教育教学于游戏中。

二、教材分析

跑是儿童游戏和生活中最基本的技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。

三、学情分析

本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！

四、教学目标

根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：

1. 创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。

2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，20%的学生掌握蹬地用力动作，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。

3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，树立勇于克服困难的优良品质。。

五、教学重、难点

重点：1、掌握用前脚掌跑，手臂前后摆

难点：2、跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然

设计思路

教法：语言情境导入，讲解示范，提示、自创，纠正错误，游戏与比赛

学法：体会创新，自主学习，展示评价

七、教学特色

1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣

2、遵循运动技能的形成规律，从易某某，从泛化到分化到巩固过程

3、轻松愉快、安全地进行教学

八、教学效果预计

教师指导、启发、点拨下，学生的积极性、主动性得到充分发挥，学生体验了成功的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果较好。练习密度：35%—40% ；平均心率：125—135次/分。

体育与健康教案

授课对象：四年级（水平二） 授课人：潘某某 课型：新授课

教学内容



1、 30m快速跑 2、游戏：移物接力游戏



教学目标

认知目标：通过学习，培养学生对跑步的兴趣，使学生积极、主动地参与跑步活动。

技能目标：通过练习，使学生初步掌握快速跑的方法，发展学生的快速跑能力。

情感目标：通过学习，培养学生主体意识和团结协作的精神。



重点

掌握用前脚掌跑，手臂前后摆



难点

跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松 ，摆臂自然



安全提示

充分热身，预防运动损伤。



教学

过程

学习

内容

教师活动

学生活动

组织

时间

次数

强度



开

始

部

分

课

堂

常

规

1、提前到场，准备好场地器材。

2、接受体育委员报告。

3、向学生问好。

4、宣布本课内容、教学目标及要求。

5、安排见习生。

1、将器材拿至场地。

2、体育委员整队，检查汇报人数。

3、向教师问好

4、认真 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

部

分



1、课后常规

2、放松操



1、领做放松活动。

2、课堂小结：针对学生的练习情况给予表扬与评价，以激励为主。

3、送还器材。

4、检查人数。

5、师生再见。



1、跟随教师认真做放松活动。

2、认真听教师的讲评，结合自身，课后继续练习。

3、送还器材。

4、师生再见。



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要求：

在音乐伴奏下学生的身心得到充分地放松。

5分钟

1次

小



场地器材

录音机一台、田径场、接力棒两个



 预计练习密度

40%左右



预计平均心率

120~130次/分





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