数学“教学设计”分与合

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农垦小学（ ）数学学科教学设计

主备人： 授课时间：

《分与合》教学设计

【教学内容】人教版一年级上册《分与合》

【教材解析】

把10以内数的组成从认数里抽出来单独安排一个单元，并以分与合的思想为基础教学这些数的组成，是苏教版一年级上册教科书在内容编排上的一个特点。

教学10以内数的分与合，一方面继续认识这些数，加强对各个数的理解；另一方面在为计算10以内的加、减法打基础，做准备。所以说，本单元的教学十分重要，必须使所有学生都很好地掌握所教学的知识技能与思想方法。全单元的教学内容分四段编排。分段的教学内容具体编排练习5以内数的分与合

【课时安排】1

第一课时

【教学目标】

1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

【教学重点】掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

【教学难点】整体与部分的关系。

【教学准备】课件、小圆片、小

【教学流程】 【集体备课后改进】

一、导入。

1、 猜猜有几颗？师：老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学(媒体出示)。

数一数，一共

有几粒糖？（3粒）（点击括号,媒体出示答案。）师：现在我把糖分别放成某某，左边里有2粒（媒体出示），猜一猜

右边有几粒？

（点击括号,媒体出示答案，媒体并演示。）?师：我又找出了1粒糖，现在一共有几粒糖？（4粒） 师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒？

2、揭示课题。师：今天我们就一起来学习几和几。（板书：几和几）

（设计意图：通过游戏引入，激发了学生的学习积极性和兴趣，让他

们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中，符合了学生的年龄特点）

二、探索新知。

自主探索：4?的组成 1、请你拿出4个小棒，摆一摆。 2、把这4根小棒分成某某吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视) 3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4可以分成几和几 。

4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等） 。

5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么

共同点？

6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）。

7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说

整体应该怎么说？） 。

8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的

数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？

9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，

摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。

10、汇报学习情况：要求每组都要说一说。

（设计意图：利用摆小棒的方法直观形象，充分让学生自己探索4的组成，

从而掌握起来更牢固。）

三、巩固练习。

1、完成21页、22页的做一做。2、练习四的第3、4题。

四、小结。

你学会了什么、学到了那些本领？

【板书设计】

【随堂检测】

4

1









3









5

1











4











【教学后记】

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