教学设计及反思 (1)

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【教学设计及反思】

作业题目：

完成并提交一篇“教学设计及反思”作业。

作业要求：

1.教学设计及反思请参照模版要求填写；

2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，成绩将视为不合格；

3. 字数在400以上。

附件：教学设计及反思模版（撰写时蓝色文字可以删去）

教学设计及反思



课题名称：《海滨小城》



姓名：

郝某某

工作单位：

枣阳环城西郊小学



学科年级：

三年级

教材版本：

部编版



一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）





课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，是按照不同的方面连段成篇的。



二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）



认读本课生字。

有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。

了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。

体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。



三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）



本课课后生字较多，首先要求学生预习课后生字，大声朗读课文，标出自然段，圈出课文中的生字词语。

三年级的学生好奇心强，求知欲强，对新课文的学习有很大的兴趣，我会让学生在读中画出自己喜欢的语句，细细品味，感悟作者的情感。



四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）



教师活动

预设学生活动

设计意图



导入新课

教师范读课文

学生自由读课文两遍，读准字音，读通句子，标上自然段的序号。

读课文梳理生字新词



教师提问:哪几个自然段在写海滨的美丽，哪几个自然段在写小城的美丽？

学生默读描写海滨和小城的段落，然后指名读，其他学生思考作者描写了海滨和小城的哪些景物？

通过读理清文章的条理，抓住作者描写景物的特点，学习作者把景物描写具体的方法



Ppt出示图片，教师指导有感情的朗读



边读边思考句子好在哪里？

体会海滨小城的整洁、美丽。



五、教学策略选择（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）



PPT出示相关的图片和视频，展示给学生看，给他们较直观的感受，帮助他们理解词语和句子。



六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）





学生朗读课文后，先小组内找人评价，教师再作总结。

指名分自然段读自己喜欢的场景，师生共同评议。



七、教学课件（本节课的教学课件）



1.出示课题《海滨小城》2.出示课文中的生字新词：滨 鸥 胳 臂 睬 载 凰 亚 榕 凳 逢 除 学生开火车读 3.ppt出示句子，指名读，思考：从哪些地方可以看出海滨是个美丽的地方？ 4.汇报交流，指名读句子，并说说这些景物有什么特点？ 5.欣赏大海图，谈体会，有感情的朗读，边读边想象画面。



八、板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）



 海滨：天空、海鸥、云朵、大海、船、舰、沙滩、贝壳、鱼虾蟹

海滨小城

小城：庭院、公园、街道



九、教学反思



《海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远及近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园的大榕树，然后再写干净的街道。每介绍一处的景色，都能抓住景物的特点，生动形象的把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体的描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。这节课教师准备了大量相关的图片和视频，用教学白板展示给学生看，给他们较直观的感受，帮助他们理解词语。教师把每一个词语都放在课文的句子中出示给学生看。先读句子，在解释生字词，最后要求能力较好的学生用新学的字词尝试着造一个句子。上完这节课教师发现学生对所学的新的字词掌握的不错，能正确运用词语造一个完整的句子。不足之处：1.新课导入不够新颖，可以做得更精致一些。这节课教师的导入方法是直接导入，就告诉学生这节课来学习《海滨小城》这篇课文。2.课堂上学生参与热情较低，师生互动少了。这节课的内容比较多，开始教师担心讲不完，可能教师讲多了，忽略了学生，互动少了点。以后的课堂要多注重学生说，把主要地位还给学生。





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