定语从句教学设计(卢某某)

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课题

Unit9 I like music that I can dance to

课型

语法

课时

1



主备人

卢某某

授课教师

 卢某某

上课时间





教

学

目

标

知识与技能

1）进行下一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。

2）能了解以下语法：定语从句







过程与方法

通过小组合作来完成语法部分的习题，对定语从句得到训练。







情感态度与价值观

初步了解音乐和音乐家





教学重点

1) 能够熟练运用 定语从句

2) 掌握定语从句的关系词





教学难点

能够熟练运用 定语从句





教学方法

Task-based language teaching.





教学手段

PPT





 教

学

过

程

教学过程

学生活动

设计意图





Step 1 Revision

Step 2: Warming up:

课前思考：

1.关系代词中，whose怎么用？

2.关系代词which与that有何区别？

3.什么时候，只用who 不用that？

4.还有哪些情况不用that？

5.关系代词和关系副词有何区别？

6.介词后面可加哪几种关系词？介词怎么选择？

7.关系副词可与关系代词进行转换么？如何转换？

8.定语从句中的谓语动词如何使用？

9.还需要注意哪些问题？

Step3：Finish the tasks and then sum up the language points.

.

学生总结：

总结① whose : 先行词既可以是 _____ 也可以是 ____表示引导词与 whose 后的名词为_____关系,.

总结②：只用that不用which：

总③只用who不用that

总结④不用that 情况：that 不能引导_________; ________ 不能与that连用

⑤关系代词与关系副词区别

⑥介词 + 关系词，先行词是物用________ 先行词是人用_________:介词的选定：可以根据_________来选择，也可以根据 __________来选择。

⑦关系副词when, where, why可以用适当的_______ + _______来替代 表示时间______= uring/on/in…+which表示地点_____=in/at/on…+which表示原因_________= for which⑧定语从句中的谓语动词如何使用

⑨其他考点



复习定语从句最基本知识点，检查学生是否掌握定语从句关系代词和关系副词的基本用法.

通过小组活动的形式，让学生自己总结定语从句考点。养成学生自主学习的能力。并能在讨论中，互相帮助，解决彼此的问题。

通过小组活动，激发学生的学习热情，让学生在愉快的氛围之下，成为课堂的主人。

最后一道问题，定语从句还有哪些考点，让学生发散思维！





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