5AM3U3Seeing the doctor（德育案例）

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关爱自己，从关注牙齿健康开始

（*** 朱某某 黄某某）

【背景】

本案例取自五年级第一学期《牛津英语（上海版）》Module3Unit3 中的Say and act板块：A toothache 。本节课是该单元的第三课时。

本单元的教学内容是关于Seeing the doctor的，由Look and say，Look and learn，Ask and answer，Say and act，Read a story，Listen and enjoy组成。每个板块都有各自不用的功能与教学要求。本课时的教学内容主要是借助学习Peter去医院看牙齿的故事，启发学生关注自己的牙齿健康，知晓Peter蛀牙的原因，并明白爱护牙齿应采取的措施。学会运用核心语言具体描述引起蛀牙的原因和爱护牙齿应采取的措施。看牙病的话题对五年级的学生来说是首次接触，内容贴近学生的生活，有现实意义。爱牙护齿本身就是一个非常具有教育意义的话题。小学生已经具备了一定的生活健康常识，但是他们又尚未成年，对于是否真确树立爱护牙齿的自律意识可能还不是十分强烈。所以通过本节课的学习，希望学生明确牙齿健康的重要性和爱护牙齿的有效措施。

【教学设计说明】

本课时以A toothache为话题，通过本节课地学习，学生能了解有关爱预防蛀牙的常识，树立爱护牙齿和关爱自己身体健康的意识。

在教学过程中，我将教材文本略微做了调整，并分三段进行教学，我主要通过四个问题来引导学生思考和学习：What’s wrong with Peter? Why does he have a toothache? What shouldn’t he do? What should he do?通过第一个问题，学生了解Peter‘牙疼’。通过第二个问题，学生了解Peter牙疼的原因。通过第三、四个问题学生从对话语篇中提炼信息，思考如何预防蛀牙。最后，通过小组活动，借助语言框架，给Peter设计有关预防蛀牙的温馨小提示。

【教案】

Learning objectives

语言知识与技能:

1. 正确朗读儿歌，并尝试例举含有/?:/、/?/发音的单词。

2. 正确朗读并拼写核心词汇 fever, cough, cold, medicine, toothache, well。

3. 正确理解并朗读单词dentist和词组soft drink。

4. 理解并知晓delayed, loose 和broken的含义。

5. 能正确运用核心句型 What should I do? You should…进行询问及应答，要求语音语调准确，表达流利，内容较完整。

学习策略:

能在课堂交流中，注意倾听，自觉模仿，积极思考；能利用学习资源，积极与他人合作，共同完成学习任务。

情感与态度:

了解牙齿健康的重要性，培养健康的生活习惯，预防蛀牙。

Teaching steps:

Steps

Teacher’s activities

Students’ activities

 育德价值目标





Pre-task

Have the students read the passage with /?:/, /?/

Read the passage with /?:/, /?/

朗读含有目标因素的小语段，为后续任务的出场做铺垫，列举含有/?:/, /?/发音的单词。





List the words with the sounds

Read the words with the sounds







Have the students read Kitty’s medical record

Read Kitty’s medical record

Answer the questions about the toothless tiger

在交流的同时，复习第一课时的语言知识，引出新课。





While-task

Have the students watch the dialogue of PartI

Listen and answer

Listen and learn

Role read

Fill in the blanks and describe

视听输入第一段文本，让学生整体感知有关Peter不健康的生活习惯的对话文本。





Have the students listen to the dialogue of PartI again

Listen and tick

Check the answer

Look and say

听对话并提取信息，巩固旧知，让学生尝试正确描述Peter不健康的生活习惯，为后文思考如何预防蛀牙做铺垫。





Have the students watch the dialogue of PartII

Watch a video

Read and learn: soft drink

Read and underline

Think and say

Look and describe











结合语境，通过观看视频、文本阅读、角色表演，帮助学生更好地理解文本内容，总结归纳预防蛀牙的措施。





Post-task

Have the students read the whole dialgoue

Role read

Act out the story

Try to write

通过角色扮演，朗读整篇对话文本，再一次回顾预防蛀牙的各种措施。

通过小组活动，借助语言框架建立完整的认知结构，尝试进行语用输出，书写Warm tips for toothache





Assisgnments



Role read the story

Finish Peter’s diary

Make a poster

鼓励学生在角色扮演的对话活动中，在为Peter完成diary笔记作业中，在制作预防蛀牙的海报中，通过不同形式的作业，再一次思考预防蛀牙的措施，促使他们形成良好的生活、饮食习惯，树立爱护牙齿的意识。





【育德价值探究】

英语课程具有工具性和人文性双重性质。人文性：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和和正确的人生观与价值观。

中小学英语课程在引导学生树立爱国主义精神、加强多元文化认同、培养坚强意志、形成健康人生观等方面具有难以替代的作用。牛津版英语教材中有丰富的育德内容，教师应充分利用教材资源，适当补充相关素材，让学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。

本课时A toothache的故事内容与保护牙齿有关，让学生了解预防蛀牙的措施，有助于培养学生健康的生活习惯，养成正确的生活方式。

【案例叙述】

案例片段（一）

案例片段（二）

案例片段（三）

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