英语教学设计与反思张某某Microsoft Word 文档 (2) - 副本

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Unit 2?The Olympic games

AN INTERVIEW (Reading）

教材解读

教学内容分析

本单元的中心话题是“奥运会”-世界上最重要的体育盛会。通过本单元的学习，使学生了解奥运会的起源，宗旨及比赛项目。

Warming Up部分通过讨论让学生了解古代和现代奥运会的异同。

Pre-reading部分的三个问题则进一步考查学生对奥运会基本常识的了解。

Reading部分作者通过一个虚拟的采访向读者介绍了古代奥运会与现代奥运会的异同。

Comprehending部分帮助学生归纳他们已知的和刚学到的关于古代与现代奥运会异同，并且进一步讨论奥运会相关知识。语言技能和语言知识部分主要是围绕“体育”这一中心话题进行设计的。“阅读”（Reading）部分是一篇叙述性的说明文，介绍了现代奥运会会的发展史，奥运会在世界范围的影响，以及举办奥运会的最高宗旨。

2.

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三

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维

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目

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标

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知识与技能

通过Warming Up?和AN INTERVIEW?的阅读，学习古代奥运会和现代奥运会的基本知识并了解二者的区别。培养学生的阅读理解能力。





过程能与方法

通过听英文歌曲，小测验，运用英语的不同阅读技巧完成文章的学习。





情感，态度

价值观

学生了解奥运会的历史并能够说出古代古代奥运会和现代奥运会的基本知识，从而对奥运会产生更大的热情，更加热爱祖国。





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重点

1运用scanning, skimming, careful reading?等阅读方法帮助学生理解文章；

2?提高阅读能力。





难点

培养学生运用scanning, skimming, careful reading????等阅读技巧。



3.Teaching methods?教学方法

1).Listening to the tape. (individuals)

2).Group discussion and presentation (cooperative learning)

3).Multi-functional teaching equipment (CAI)

4.Teaching aids?教具准备

Multi-functional teaching equipment (CAI)

II.?Teaching procedures and ways?教学过程与方式

Step I?Lead-in (引入)

1、播放第二十四届汉城奥运会会歌“Hand in Hand”。屏幕显示以奥林匹克运动会场作为背景的一些奥林匹克运动比赛项目及著名运动员。之后，提出下列问题：Questions:

A.?Show the pictures about the 2008 Olympic mascots (吉祥物). Ask Ss whether they know some other mascots (吉祥物).

B.?To lead Ss to the topic of this unit through a quiz.

1).When and where did the ancient Olympic Games start?

A. 776BC; Olympia????B.393BC; Rome???C. 1896; Greece

2).When did the ancient Olympics stop?

A. 776BC????????????B. 393BC????????C. 1888AD

3).Wh 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 析问题的能力。 课后主要是让学生利用课外阅读和上网查阅资料，扩大自己的视野，获取更多有关奥运的知识，同时了解世界，并根据自己所学的知识，用英语解决现实生活中的问题。

但是，再好的想法也会有不足之处， 教学活动的开展也应该根据课堂实际情况的变化作出相应的调整和变化，课堂教学应该具有灵活性和时效性， 不应该是一成不变的，教学有法，教无定法。

结合生活实际，鼓励学生多运动，关心时事，从运动中多学习奥运知识和其他体育知识，是学生能轻松在休闲娱乐之中学习到从课本上学不到的知识，从而扩展自己的视野。喻学于某某，这应该是最好的学习方式。

如果我的设计中有不足之处，欢迎各位同仁批评指正，大家共同进步。

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