教学设计

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中等职业教育国家规划教材“会计专业”第四版《基础会计》

《原始凭证的填制》教学设计

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**_* 潘某某

《原始凭证的填制》教学设计

**_* 潘某某

【授课班级情况】

高一年级财经专业1704班，共计学生42人

【使用教材】

高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材，会计专业第四版《基础会计》

【教学内容】

第四章《会计凭证》第二节《原始凭证》中的《原始凭证的填制》

【教材分析】

本课选自《基础会计》第四版第四章《会计凭证》第二节的内容。填制与审核原始凭证是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面核算程序账务处理的正确与否，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。在教学中从原始凭证的概念和种类，来阐述原始凭证的具体填制要求、审核方法和原始凭证所反映的经济业务内容。由于原始凭证种类繁多，综合性强，应用广泛，因此以实例配合进行讲解。由此可以看出此课的重要性，学好此内容为日后会计账务处理流程的把握打下基础。

【学情分析】

本节课针对的是职业财会专业一年级的学生，该年级的学生初始会计，对专业的理论知识把握不够，且在实践过程中往往没有参与会计实务的经历，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征，但是这个年龄的学生有较强的感性认识能力，思维能力也达到了一定的程度，对身边事物容易产生好奇感。对待专业课的学习比较认真，特别是实训内容。因此，课堂教学中应该突出地重视“让学生动起来”， 学习尽量生活化，将课本知识与生活实际相结合，使课堂更加生动；利用这一特点为学生创设问题情境，让学生在身临其境地学习；开展讨论，自主学习，学生积极思维，用已有的知识去解决未知的问题，让学生去感受、去探索、去思考，从而激发学生的学习兴趣，主动探索新知识的欲望。

【教学目标】

·知识目标：

让学生掌握原始凭证的内容及填制要求。

·能力目标：

1.通过网络平台提高学生自主学习能力。

2.能够根据经济业务填制出原始凭证的能力，并且能举一反三。

·情感目标：

1.通过自己动手操作加深同学们专业的兴趣与喜爱。

2.培养学生团结协作精神。

3.培养学生一丝不苟、严谨务实、诚实守信的职业操守。

【教学重难点】

重点：原始凭证的填制要求及应具备的内容。

难点：根据不同经济业务选择和填制各种原始凭证。

教学关键：学生掌握凭证填制要点及规则。

【教法学法】

教法：任务驱动法 、评价激励法、实物演示法

学法：自主学习法、合作探究法

【教具及资料准备】

投影、展台、多媒体课件 、教学软件、空白原始凭证若干。

【教学过程】

复习旧知，导入新课

1、回顾旧知识通过教师放映PPT课件来完成。

2、接下来，为了抓住学生的注意力，先以课件显示经常会出现在工作和生活中的票据，有火车票，彩票，购物发票，餐饮发票等票据。这一环节向同学们展示了素材后，教师指出会计工作是最严谨的工作，而我们看到的票据则是对已经发生的经济业务作出的证明，通过本堂课的学习，大家要熟知这个证据应具有的要素，并能独立编制原始凭证。从而导入本课内容——原始凭证的填制。

学习新知

（一）布置小组任务

教师发给每位学生一份资料，出示学习要求：

1、根据案例，从刚发的空白原始凭证中选择相应的原始凭证进行填制。

2、填制完成后，分组讨论原始凭证填制的基本内容与要求这两个问题，并根据各自讨论的结果对凭证加以完善。

学生（讨论探究）

教师（引导归纳）

3、在各组中找2-3名学生展示所填制的凭证，并回答讨论的问题；

4、对凭证加以修改、完善，对讨论结果加以分析与归纳。

（二）小组活动

1、学生在填制时，教师做适当的指导、咨询；

2、学生填制完毕，教师和学生共同对该张发票就学生填制过程中发生的错误进行更正。学生（讨论探究）教师（引导归纳）

3、展示成果，自评、小组互评、师评。

（此环节注意：充分和学生互动，让学生敢于大声表达自己的建议，教师多表扬学生，让他们有成就感，让他们觉得学习有乐趣，有信心。）

（此时在PPT课件上反映出已填制正确的原始凭证的图例），并对讨论结果加以分析与归纳（在PPT课件上放映出原始凭证填制的基本内容与要求）。

（此环节要初步达到会填制常用的原始凭证，能基本把握原始凭证填制的基本内容与要求这个重点内容。）

巩固强化

1、以支票的填制为例，强调重点

2、出示错误凭证，查找错误，分析问题，以达到巩固强化的目的

3、实战演练（利用网络平台上机操作）

要求：根据所发资料填写原始凭证

考核：专业项目知识、能力考核

资 料（一）

2015年8月5日，河南***销售给郑州***计算机一台，销售价格为6 000元，增值税1 020元，款项暂欠。要求：填制增值税发票。

河南***的情况: 郑州***的情况：

开户银行：郑州市交通银行 开户银行：郑州市建设银行

文化路支行 东风路支行

银行账户：***1234 银行账户：***633

地址：郑*** 地址：郑***

纳税人登记号：***1 纳税人登记号：***8

资 料（二）

2015年10月13日，河南***供应科采购员李响去广州联系业务，预借差旅费3 000元，经批准，开出现金支票支付。要求：填制借款单

4、展示成果，学生演示

5、小组互评、师点评。

（此环节要达到会填制常用的原始凭证，学生对本次课的重点和难点有进一步的掌握。）

拓展延伸

现在大家都能根据经济业务和填制要求自行填制完整的原始凭证了，那么反过来，如果我们收到其他单位的原始凭证，是不是应该也复核下呢？是不是收到的原始凭证都是正确无误的？审核后的原始凭证又该如何记账呢？

（为下节课设下伏笔）

布置作业

1、根据资料填制现金支票、转账支票、借款单、入库单、领料单。（上机操作）

2、进一步巩固原始凭证的填制：练习原始凭证的填制（详见习题集）

板书

【教学反思】

我的设计思路是：学生根据教师设计的情景，结合自己的生活经验和已学到的一些专业知识，先自行填制几张常见原始凭证，此时不讲原始凭证的填制内容与要求，让他们在填制的过程中慢慢体会；完成凭证后又相互讨论，再对自己的凭证进行修改、完善；最后给出本次课的核心要点。接着给学生两张简单的错误凭证，让学生找一下，看有哪几项内容没填，对本课的要点进行巩固。最后让学生在已有相关知识的基础上填制凭证，这次完成地更好更快，信心和兴趣都大增，最终顺利完成此次教学任务，并为下次课的内容，即原始凭证的审核打下了伏笔。

所得：这样的教学方式，学生非常喜欢，连平时不怎么听课的同学都动手了，而且不停地讨论，教师在学生填制的同时还说，以后出去工作，就和现在没有什么区别，一听就更有劲了。

所失：课堂上学生在填制原始凭证时，觉得掌握还不错，结果把已填制的凭证收上来检查，发现还是有很多细节的地方出错，学生相互之间没有检查出来，下次课把出错多的地方讲一讲，比如数字的大小写有错的，经济业务内容描述不准确，日期忘写等等，提醒学生要认真仔细。

改进：以后的课，尽可能让学生先做后讲，讲了又做，效果会比以前讲了理论再操作更好，学生会更有兴趣。

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