教学设计

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训练你的眼睛和双手

—— 明暗素描

2018年11月07日

职一年级美术教学设计

课题

《如实地再现客观世界——走进具象艺术》



授课班级

职一二班

专业

明暗素描



学生数

50人

授课时间

45分钟



授课教材

普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》人民美术出版社



课型

新授

授课教师

杨某某





教材分析

 本课内容是素描基础教学的核心课、 主干课。在教学中的地位是：承上启下、 基础性。它的作用是：具有工具性。在教学中需加强理论与实践相结合，增加项目训练。





学情分析

在知识层面学生已经掌握了素描的基本理论知识，如构图、透视、结构等相关概念，具备了一定的造型能力。在能力层面学生掌握了基本的绘画技能，且有部分学生自主学习能力很强。这一时期学生的心理特点是活泼、好奇心强，喜欢有声有色、生动形象的教学。





教学目标

1、进一步巩固透视、构图、形体结构等知识，探究明暗调子的变化规律。

2、通过素描球体练习掌握系统的明暗素描表现技法，提高学生的艺术修养和鉴赏能力。

3、通过项目学习，提高学生的协作能力和口语表达水平。使学生在素描写生训练中，体验成功的乐趣，提高专业学习的兴趣。



教学重点

写生的总体表现原则和各步骤具体要求。



教学难点

对画面的整体把握，避免：“灰”“花”“脏”



教具

 画具，多媒体设备 ，收集相关图片、范某某、教学挂图等素材，布置写生物品、制作课件 。



教学方法

1、主要采用了图片演示、问题讨论、分步示范、任务驱动、分层式等教学法。

2、层层设疑，引发学生思考，由简某某、由易到难、循序渐进的开展教学。





时间

教师活动

学生活动

设计说明





教

学

内

容

及

过

程

教

学

内

容

及

过

程



5

分

钟

10分

钟

3

分

钟

20分

钟

7

分

钟

导入新课

用比较法，已幻灯展示结构素描与光影素描的直观区别。

相同点：对于物体结构的认知和理解是不变的。

不同点：一、处理手法不同，一个以线为主，利用线的粗细轻重变化体现空间、体积。一个以面为主，利用面的颜色变化体现空间、体积。二、结构素描以物体内在结构为表现依据。光影素描则是以光在物体上的投射形式为主要表现依据

二、 讲授新课

示范讲解

在一张8开的素描纸上为学生们展示一张石膏球体

边某某为学生讲解出亮色调、灰色调、明暗交界线、反光、投影的位置。

设置问卷：

你在这堂课中学到了什么？

你的体会是什么？

你喜欢今天这堂课吗？

项目训练

立方体写生(20分钟)

在学生刻画的同时老师巡视，适时提出指正与要求

作业讲评

构图：布局合理、舒密得当。

透视：统一、准确；符合透视规律。

比例：主次分明、符合实情。

造型：准确、生动、自然。

明暗：明暗关系准确、统一、自然，能突出空间、体积、物体质感等因素。

创新：在构图形式或画面表现形式、技巧等方面有突破。

最后给出综合得分并提出修改建议 。



引导学生说出二者间的相同点与不同点。

学生按观摩

学生进行分组讨论，并由组长集中回答

学生展示学习程度

学生能够正确评价自己的画面



直观的对比易于引起关注，加强记忆

直观示范使学生便于学习，易于上手。

互动式的教学，更能让学生真正成为课堂的主人。

直观反映学生的绘画问题，便于及时改正

明白出错的原因和位置便于改正



课堂小结与评价

今天这节课我们在学习了光影素描的特点，并在实际操作中总结规律发现问题，改正问题。



作业安排

锥体写生（60分钟） 、两个石膏几何体组合写生（80分钟）











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