大班科学教学设计

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大班科学——美丽的蝴蝶

设计意图：

幼儿对各种小动物有着天生的好奇心与喜爱心，而蝴蝶在我们的生活中是十分常见的小昆虫，由于其美丽的外观，让幼儿非常感兴趣。幼儿园的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现，此活动正是追随孩子的兴趣点而设计的，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在孩子已有的知识经验基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。在活动中，渗透了语言、艺术、健康等领域的教育，利用表演和游戏活动的开展，顺应孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐，学到了知识。

活动目标：1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。

活动准备：1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动重难点：

重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征；而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动等形式，来突破重难点。

活动过程：1、带领幼儿户外捕捉蝴蝶，制作标本，进行蝴蝶展览，让幼儿自由欣赏、观察蝴蝶，并大胆讨论蝴蝶的特点。2、课件展示，向幼儿介绍各种类蝴蝶生长特征。（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶等）3、播放故事《好饿、好饿的毛毛虫》4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。（1）虫卵

（2）毛毛虫

（3）蛹

（4）蝴蝶

（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。5、知识拓展：介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）6、了解蝴蝶的身体特征：

（1）口器（2）脚（3）触角（4）翅膀

7、幼儿讨论蝴蝶对人们的用处。（传播花粉、观赏等）8、游戏：毛毛虫变蝴蝶

9、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。

活动延伸：

师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。

活动反思：

本次活动是依据幼儿园的教育特点——幼儿园的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现而开展的，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动过程都充满了兴趣，他们的积极性、主动性、参与性都得到了很好的激发。活动起始，让孩子亲自捕捉蝴蝶制作标本，就很好地激发了孩子参与活动的兴趣，同时教育孩子要爱护花草、爱护小动物，孩子们最自己的劳动成果进行观察研究更为认真仔细。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，很好的突破了重点，解决了难点的，更重要的是让幼儿在活动中真正感受到了美，欣赏到了美，在游戏中体验到了快乐，掌握了科学知识。活动是在孩子已有的知识经验基础上，进行补充、提升、拓展的，给孩子以科学、准确的引导。整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了《3——6岁儿童发展与学习指南》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、喜爱表演、喜爱表现的年龄特点，让幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐，增长了科学知识，丰富了生活经验。

当然，活动的设计和整个活动过程中也存在着很多的不足之处：比如，户外捕捉蝴蝶制作标本这一环节，虽然孩子们很感兴趣，也很小心翼翼地去捕捉并且捕捉到了蝴蝶（怕踩坏花草、弄伤蝴蝶），但是要把活生生的蝴蝶制成标本时，好多幼儿产生不舍的心理，还有的小朋友会问老师：老师，蝴蝶会痛吗？要不放了它们吧，太可怜了。听到这些心声时，方才恍然大悟，虽然昆虫标本的制作是为了让人们更多的了解它们，研究它们，但是要更多关注对孩子们爱护动植物这种思想教育。如果这一环节直接用参观蝴蝶标本的话，也许就不会有这种情况了。再比如，准备的《毛毛虫变蝴蝶》这个游戏内容太简单了，活动中只停留在让幼儿用动作来表现蝴蝶的四个生长过程，而没有更深的去挖掘、去探索。如果在每一遍游戏结束后，让每组幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富些、更具有趣味性，也更具有挑战性。

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