聪明的乌龟

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大班语言故事 大班语言故事《聪明的乌龟》

说课稿： 

《纲要》指出：培养幼儿对文学作品的感受,理解,欣赏和表达能力是幼儿园体验表达中的重要目标。故事作为文学作品的一种形式，充满童趣，幼儿极易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识，明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。故事里的动物对话，会激发起幼儿学习语言艺术的愿望，符合大班幼儿的特点。

活动目标：1.理解故事主要内容，感受故事丰富的情节，丰富词汇：缩，连蹦带跳。2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。3.引导幼儿遇到事情要多动脑筋，想办法解决。

活动准备：

1.故事角色头饰若干，故事图片

2.PPT多媒体课件

重点难点：

1.了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.欣赏故事，理解故事内容。

教法：

1.演示法：运用多媒体课件，把故事内容呈现给孩子看，引导孩子感知图片之间的相应关系，帮助他们获得一定理解，是幼儿对故事内容有一定理解。

2. 启发提问发：激活幼儿思维活动，启发性提问，引起幼儿思考， 培养其思维的灵活性和发散性。

3.讲述法：生动形象地讲述，激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念，达到教育目的。讲述过程中，要注意控制语速，音量的大小，快慢和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好地表达作

品的感情。

4.赏识激励法：对整个活动加以整合，力求达到科学性，艺术性，愉悦性的和谐统一。

学法：

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，培养扩展语言的能力。活动过程：

分四个环节进行：

1.通过出示图片，提出悬念，激发幼儿参与活动的兴趣；

2.运用多媒体课件演示发，引导幼儿逐副观察课件，初步了解故 事内容，发展幼儿想象力，并促进幼儿语言的发展。

3.运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的理解和记忆。

4.活动结束后，准备进行以下延伸活动：将若干头饰放进语言区供幼儿讲述和表演。《聪明的乌龟》教学反思：

经过前期的学习，大班幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解，《聪明的乌龟》讲述了乌龟机智地战胜狡猾的狐狸的故事，故事非常有趣，通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子们懂得遇到危险和困难的时候，要机智勇敢，动脑筋，想办法解决问题。

刚开始我出示了一个乌龟玩具和一个狐狸玩具，让幼儿猜想狐狸和乌龟的故事你觉的谁会赢？幼儿纷纷表达自己的想法，接下来我就引出了《聪明的乌龟》，让幼儿有意识的去听这只乌龟聪明在哪里，通过玩具的表演分段欣赏故事，在一些重要情节前，提问幼儿，例如：狐狸要把乌龟扔到天上去，你觉得会发生什么？结果会怎么样？”充分调动幼儿动脑筋思考的积极性，发挥想象力猜想故事进展，抓住幼儿注意力。在幼儿了解故事情节后，我请幼儿戴上头饰分角色表演故事，幼儿的参与性很高，活动整体效果还可以，跟幼儿的互动也不错。但在教学中，也有不少值得反思的地方。

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故事讲完后我提问：“你们喜欢故事中哪个小动物?”依照我们的思维，应该是喜欢乌龟的，这也是我这节课的预设。多数小朋友回答喜欢乌龟，可是刘某某的回答让我很意外，他说：“我喜欢狐狸”，我说：“为什么你喜欢狐狸呢？” 刘某某说：“因为狐狸很漂亮。”我迟疑了，不知道该如何回答他。这时孩子们争着说： “狐狸很坏，它欺负小动物，想吃掉他们。”刘某某不服气地说：“欺负小动物是不对的，可它可以改正呀，老师说过，有错能改还是好样的。”我顺势说：“对呀，我们可以教育它，这样它不就会变好了吗?你们觉得怎么样？”孩子们都欣然同意了。我提出问题：“那我们怎样教育狐狸呢?”孩子们热烈地讨论了起来，孩子们的情绪都很高涨，也想了很多很多教育狐狸的办法。这次关于“教育狐狸”的话题收到了很好的效果，孩子们探索问题的积极性提高了，想问题的角度也多了。如果当时我直接否定了孩子们的回答，在情感上会对孩子们造成伤害，打击他们的学习积极性，同时也可能限制孩子们的想象力。2[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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